小明在家中探究食用白醋的性質(zhì),選用了家庭生活中的下列常見物品:200ml的軟透明塑料瓶、食品干燥劑、白醋、雞蛋殼、紫羅蘭花、銹鐵釘、蒸餾水、純堿、玻璃小杯.
【問   題】白醋是否具有酸類的性質(zhì)?
【查閱資料】
(1)白醋為無色透明液體,其主要成分是醋酸,化學式可表示為HAc,Ac-代表醋酸根;
(2)食品干燥劑的主要成分是氧化鈣;
(3)紫羅蘭花遇酸變?yōu)榧t色;
(4)醋酸鹽中除銀鹽和汞鹽外都易溶解于水.
【探究與驗證】(請你幫助填寫表中空白)
實驗序號 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
將白醋滴在紫羅蘭花上 紫羅蘭花變紅 白醋的pH  7
將銹鐵釘放在小玻璃杯中,加入白醋 剛開始時 鐵銹慢慢消失,溶液變?yōu)闇\黃色;過一段時間后
 
 
1.
 

 
2.白醋能與鐵反應(yīng) 
向軟塑料瓶中加入10ml白醋,將瓶捏扁,加入約5g雞蛋殼,擰緊瓶蓋 可見
 
白醋能與碳酸鈣反應(yīng)放出CO2
向白醋中加入純堿 白醋中有氣泡冒出 白醋能與堿反應(yīng)
【反思與評價】
上面“實驗結(jié)論”中,錯誤的是(填實驗序號)
 
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,醋酸的性質(zhì)及醋酸的含量測定
專題:科學探究
分析:【探究與驗證】
根據(jù)查閱資料中內(nèi)容可判斷出白醋的pH值;根據(jù)實驗結(jié)論反推實驗現(xiàn)象,再根據(jù)鐵銹反應(yīng)完后會露出鐵來回答以后的問題;實驗三是白醋與雞蛋殼的反應(yīng),為證明雞蛋殼中含有碳酸根故應(yīng)對產(chǎn)生的氣體進行檢驗.
【反思與評價】
根據(jù)純堿的分類回答結(jié)論的正誤;在結(jié)論四中由于純堿屬于鹽類,所以不能說是白醋與堿的反應(yīng).
解答:解:
【探究與驗證】
根據(jù)查閱資料中紫羅蘭花遇酸變?yōu)榧t色,可知白醋顯酸性pH值<7;根據(jù)實驗結(jié)論:白醋能與鐵銹反應(yīng)可推出實驗現(xiàn)象:表面的紅色物質(zhì)減少,溶液變?yōu)辄S色因為鐵離子溶液是黃色;因為白醋顯酸性能與鐵銹反應(yīng),也可以與里面的鐵反應(yīng),所以反應(yīng)一段時間后有氣泡冒出,結(jié)論是白醋能與鐵銹反應(yīng);
實驗三是證明碳酸鈣與酸的反應(yīng),因此應(yīng)證明雞蛋殼中含有碳酸鈣,故瓶中有氣泡冒出,扁塑料瓶逐漸膨脹,白醋能與碳酸鈣反應(yīng)放出CO2
【反思與評價】
由于純堿屬于鹽,所以向白醋中加入純堿有氣泡,結(jié)論為:白醋能與鹽反應(yīng);
答案:
【探究與驗證】
實驗序號 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
溶液逐漸產(chǎn)生氣泡 白醋能與鐵銹反應(yīng)
瓶中有氣泡冒出,扁塑料瓶逐漸膨脹
【反思與評價】四
點評:此題是對生活中化學的考查,解決的關(guān)鍵是能利用生活中的物質(zhì)對發(fā)生的化學變化有一個清晰地認識,屬基礎(chǔ)性知識考查題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列鑒別方法不正確的是(  )
A、硝酸銨固體和氫氧化鈉固體 (水)
B、一氧化碳和二氧化碳(聞氣味)
C、氯化鐵溶液和氯化亞鐵溶液(觀察顏色)
D、鋁和銀(稀鹽酸)

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科目:初中化學 來源: 題型:

無標簽試劑瓶中的一種黑色不溶于水的固體可能是硫化銅或者是硫化亞銅.查資料可知:硫化銅(CuS)和硫化亞銅(Cu2S)在空氣中灼燒分別發(fā)生下列化學反應(yīng):
2CuS+3O2
 灼燒 
.
 
2CuO+2SO2   Cu2S+O2
 灼燒 
.
 
CuO+SO2(沒配平)
(1)請寫出配平后的Cu2S在空氣中灼燒的化學方程式
 
.如要確定灼燒的Cu2S是否完全反應(yīng),依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 

(2)根據(jù)這兩個反應(yīng)的化學方程式中固體物質(zhì)的質(zhì)量變化,某同學僅用天平、酒精燈、坩堝、三角架等常用儀器(無其它試劑),通過三個實驗步驟鑒別出某黑色固體是硫化銅還是硫化亞銅.他的實驗步驟一:用天平準確稱量一定質(zhì)量的待測黑色固體.
請寫出后兩個實驗步驟:
實驗步驟二:
 

實驗步驟三:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

對實驗室制取C02反應(yīng)后濾液的相關(guān)探究:
(1)塊狀石灰石和適量稀鹽酸反應(yīng)至氣泡逸出不明顯后,過濾,測得濾液的pH=2.則濾液呈
 
性,濾液中所含的主要離子有
 

(2)因后續(xù)實驗需要,現(xiàn)要配制質(zhì)量分數(shù)為26.5%的碳酸鈉溶液200g.
①計算:需要碳酸鈉固體的質(zhì)量為
 
g;水的體積為
 
mL(水的密度近似看作1g/cm3
②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡后,將碳酸鈉放在托盤天平的左盤,稱量其質(zhì)量.然后在右盤添加燒杯,最后加碳酸鈉固體,直至天平平衡.
③溶解:用量筒量取所需的水,倒入裝有碳酸鈉固體的燒杯里,用玻璃棒攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫.
④存儲:把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼好標簽,放到指定的地方.
(3)取50g濾液,逐滴滴入上述配制的碳酸鈉溶液,根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪制出如圖(縱坐標m是實驗得到的沉淀或氣體的質(zhì)量,橫坐標表示的是碳酸鈉溶液質(zhì)量).請計算b點時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:

小亮從家中找來廢銅絲和廢鋁絲進行有關(guān)實驗探究:
(1)鋁、銅都能做導(dǎo)線,是因為鋁、銅都具有
 
性.
(2)小亮想探究鋁、銅的金屬活動性強弱,設(shè)計實驗如下:
實驗前用砂紙打磨鋁絲表面,其目的是
 

實驗一:將鋁絲放入CuCl2溶液中,過一會取出看到鋁絲表面
 
現(xiàn)象,證明金屬活動性Al>Cu,其化學方程式為
 

實驗二:鋁絲、銅絲分別放入稀鹽酸中,通過
 
的現(xiàn)象也能證明金屬活動性Al>Cu.
(3)把實驗一和實驗二中的液體都倒入一只干凈的大燒杯中,對溶液中溶質(zhì)的組成情況進行探究;
【作出猜想】溶液中的溶質(zhì)是:①AlCl3、HCl、CuCl2②AlCl3、HCl③AlCl3、CuCl2④你的猜想:還可能是
 

【查閱資料】Al(OH)3是不溶于水的白色固體
【實驗過程】
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
①觀察溶液顏色 溶液無色 猜想
 
不成立
②取少量該溶液加入試管中,
再加入足量氫氧化鈉溶液
 
猜想2成立

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科目:初中化學 來源: 題型:

某家用飲水機(圖1)通過電熱使水加熱到95℃時,飲水機從加熱狀態(tài)自動切換到保溫狀態(tài),如水溫降到85℃時,則重新加熱,使水溫重新上升到95℃.如此反復(fù),使水溫始終維持在一定范圍內(nèi).根據(jù)飲水機工作過程,
水桶容量20L
熱水箱容量1L
額定電壓220V
加熱功率440W
保溫功率40W
圖2
請你回答以下問題:
(1)若水中含有少量硝酸鹽,反復(fù)加熱,會使其中的部分硝酸根離子轉(zhuǎn)化為亞硝酸根離子(NO2-),在此過程中氮元素的化合價如何變化?
 

(2)反復(fù)加熱,會導(dǎo)致水中的溶解氧越來越少.你認為長期飲用這種水,是否會導(dǎo)致人
體缺氧?請作出判斷并說明理由.
 

(3)其實飲水機在加熱時,并不是對整桶水進行加熱的,只是對飲水機內(nèi)熱水箱中的那部分水加熱.為了比較“切斷電源8小時后一次加熱至95℃”和“8小時內(nèi)保溫狀態(tài)下反復(fù)加熱”兩種情況下消耗的電能多少,在沒有電能表的情況下,除本題提供的信息外,還需測量哪兩個或三個量?
 
 
、(
 
).(飲水機部分技術(shù)指標見圖2)

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科目:初中化學 來源: 題型:

有機高分子材料、金屬材料和無機非金屬材料是人類使用的三大類基礎(chǔ)材料,它們以各自的特點滿足著人類多方面的需要.
(1)有機高分子材料“玉米塑料”因其可降解被廣泛用來替代一次性泡沫塑料,“玉米塑料”的使用可減少“
 
污染”.
(2)我們穿的衣服通常是由纖維織成的,區(qū)分棉纖維和羊毛纖維的方法是
 

(3)金屬材料中,有一類貯氫合金能夠結(jié)合氫氣形成金屬化合物,并在一定條件下分解釋放出氫氣,該貯運原理屬于
 
變化(選填“物理”或“化學”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

請回答下列與金屬有關(guān)的問題:
(1)生鐵片與純鐵片相互刻畫時,純鐵片表面可留下劃痕,說明
 
的硬度大;
(2)6.5g與足量的稀硫酸反應(yīng)(化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑),理論上可制得氫氣的質(zhì)量為
 
g.
(3)使用下列各組試劑,能驗證Fe、Cu、Ag活動性順序的是
 

A.Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液
B.Fe、Cu、AgNO3溶液
C.Fe、Ag、CuSO4溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列金屬能與硫酸鋅溶液反應(yīng)的是( 。
A、鐵B、鎂C、銅D、銀

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