【題目】如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置。依據(jù)題目要求回答下列問題:
(1)制取氧氣有很多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、_______等。
(2)采用分解過氧化氫溶液制取氧氣有許多優(yōu)點,如:________(填序號)。
①產(chǎn)物無污染、诓恍杓訜帷、坌杓訜帷、苌晌镏挥醒鯕
(3)實驗室用氯酸鉀制氧氣時,應(yīng)選擇的裝置組合是_________。
(4)甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣,應(yīng)分別選擇______(填字母)裝置;除過氧化氫溶液外,通常還需要的一種藥品是________,其作用是_______;加入藥品前應(yīng)注意檢查裝置的________性。
(5)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花,其目的是:_________。
(6)丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑。他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全。丙同學(xué)的觀點是否正確,你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是 ___________(填序號)。
①依據(jù)教科書的觀點、谝罁(jù)老師的觀點、垡罁(jù)實驗事實
(7)用排空氣法收集氣體時導(dǎo)管伸到集氣瓶底部的原因________。
【答案】加熱氯酸鉀 ①② AD或AE C、D(或C、E) 二氧化錳 加快化學(xué)反應(yīng)速率(或催化作用) 氣密 防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管 ③ 排凈裝置底部的空氣
【解析】
(1)制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀、電解水等等.
(2)①過氧化氫分解生成水和氧氣,故產(chǎn)物無污染,所以正確;
②過氧化氫在有催化劑的條件下,不需加熱就能分解生成氧氣,可節(jié)約能源,所以正確;
③過氧化氫分解反應(yīng)不需加熱,所以錯誤;
④過氧化氫分解生成水和氧氣,所以錯誤.故選①②
(3)用氯酸鉀制取氧氣是固固加熱型裝置,故發(fā)生裝置選A,氧氣難溶于水,密度比空氣的密度大,故可以選向上排空氣法收集,或排水法收集,故選AD或AE.
(4)分解過氧化氫溶液的方法制氧氣是固體與液體混合后反應(yīng),條件是常溫,氣體發(fā)生裝置選擇C,氧氣不易溶解于水,可用排水法收集,氧氣的密度比空氣大,也可用向上排空氣法收集,裝置可選D或E,故組合裝置為CD或CE;過氧化氫要迅速分解,要用催化劑,一般是選二氧化錳.該實驗之前要進行檢查裝置的氣密性。
(5)高錳酸鉀加熱易變?yōu)槔w細粉末,會隨氣流進入并堵塞導(dǎo)管,在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花,是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.
(6)實踐是檢驗真理的唯一標準,判斷一種觀點是否正確,要依據(jù)實驗事實.故選③
(7)用排空氣法收集氣體時導(dǎo)管伸到集氣瓶底部的原因是排凈裝置底部的空氣,使收集的氣體更純。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)。
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比 | |||||||||
生成1L氧氣所需的時間/s | 124 | 79 | 50 | 54 | 75 | 93 | 106 | 153 | 240 |
(1)據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為__________時,反應(yīng)速率最快。
(2)二氧化錳的用量過少或過多時產(chǎn)生氧氣的速率很慢,反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量__________(填“改變”或“不變”)。
(3)通過分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量__________(填“是”或“不是”)越多越好。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是寶貴的自然資源。圖1是以空氣和其他必要的原料合成碳酸氫銨的流程,圖2是某化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明。請按要求回答下列問題。
(1)空氣屬于_________(填“純凈物”或“混合物”),步驟①中“其他氣體”中主要成分是________,其化學(xué)性質(zhì)___________(填“活潑”或“穩(wěn)定”)。
(2)圖1中分離空氣的過程屬于__________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。步驟②反應(yīng)的符號表達式是________________。
(3)碳酸氫銨由______種元素組成。由圖2可知碳酸氫銨具有的化學(xué)性質(zhì)是____________。
(4)工業(yè)上氫氣可以用下幾種方法制得:①電解水制氫;②水煤氣法制氫:焦炭(C)為原料與水蒸氣在高溫時反應(yīng)而得水煤氣(CO和H2的混合物);③太陽能光化學(xué)分解水制氫。
①下列有關(guān)電解水的說法正確的是
A 電解時在正極產(chǎn)生氧氣 B 產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2∶1
C 水是由氫氣和氧氣組成的 D 電解過程中消耗了電能
②太陽能光化學(xué)分解水相較于其它兩種方法的優(yōu)點是______、________(寫出兩點)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】按圖組裝儀器,關(guān)閉止水夾,通電使紅磷燃燒。請回答下列問題:
(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是_____;該反應(yīng)文字表達式:_____。
(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是____;
(3)完全冷卻后,打開止水夾,你觀察到的現(xiàn)象為____。
(4)該實驗裝置的優(yōu)點是:____(任寫一個);某化學(xué)實驗小組用該裝置做這個實驗時發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果偏小,你認為一個可能的原因是:_____。
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【題目】如圖所示A、B是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題。
(1)若A是某陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則可能是下列中的______(填字母代號)。
A 8 B 10 C 11 D 12
(2)若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,則=_______。
(3)若A中,則粒子A的符號為______。
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【題目】在設(shè)計實驗“尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì),并通過實驗比較它們的效果”的過程中,設(shè)計了以下實驗裝置。在兩兩對比實驗中,下列觀察(或測定)方法最難比較樣品對過氧化氫分解加速效果的是
A. 第一組是同時實驗,觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化情況
B. 第二組是同時實驗,觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C. 第三組是分兩次實驗,看木條是否能復(fù)燃
D. 第四組是分兩次實驗,比較反應(yīng)過程中收集一定體積的氣體所需要的時間
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)時,某化學(xué)興趣小組用下列裝置進行有關(guān)探究:
(1)他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,其主要操作有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③固定裝置;④加熱;⑤收集氣體;⑥撤酒精燈;⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管.
正確的操作順序是______.有關(guān)反應(yīng)的文字表達式是______.
(2)當導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時,不宜立即收集,原因是______;
(3)檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是______.他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了,其原因是______.F裝置可用來測定制得氧氣的體積,對進入量筒里的水讀數(shù)時,我們的視線應(yīng)______.
(4)小組成員小慧同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣,誤把高錳酸鉀當成二氧化錳,加熱時氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快.于是她驚奇地告訴同學(xué)舒展:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.小明經(jīng)過思考后,認為小慧的結(jié)論不科學(xué). 你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是___.高錳酸鉀是否是該反應(yīng)的催化劑呢?______(填“是”或“否”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列不屬于化合反應(yīng),也不屬于分解反應(yīng),但屬于氧化反應(yīng)的是( )
A.磷+氧氣五氧化二磷
B.石蠟+氧氣水+二氧化碳
C.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳
D.硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對下列實驗現(xiàn)象進行的解釋錯誤的是
A | B | C | D | |
實驗現(xiàn)象 |
| 品紅加入水中后整個液體變?yōu)榧t色 |
|
|
解釋 | 分子的體積很小 | 分子總是在 | 常溫時分子不運動,加熱時分子才運動 | 分子間有間隙 |
A.AB.BC.CD.D
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