20．下列說法正確的是（　　）
A．原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)B．原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C．原子只有質(zhì)子和電子構(gòu)成D．原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)

分析 可以從原子的結(jié)構(gòu)方面進行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論；構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子A、根據(jù)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)的關(guān)系考慮；

解答 解：
A、原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)，故錯誤；
B、原子核不都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，如氫原子核內(nèi)沒有中子，故錯誤；
C、原子由原子核和核外電子構(gòu)成；故錯誤；
D、原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)=核電核數(shù)，故正確．
答案：D

點評 本題主要考查了原子結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，學生需熟練掌握原子構(gòu)成的知識，因涉及此類考題較多．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．如圖是元素周期表中關(guān)于碘元素的信息．下列關(guān)于碘元素的說法錯誤的是（　�。�
A．碘元素屬于非金屬元素B．相對原子質(zhì)量為126.9g
C．原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53D．碘在人體中屬微量元素

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列對有關(guān)知識的歸納不完全正確的一組是（　　）
A保鮮的原理B滅火的原理
干冰--降溫
生石灰--防潮
氮氣--防腐		油鍋著火時用鍋蓋蓋滅--隔絕空氣
住宅失火時用水澆滅--降低著火點
撲滅森林火災時設(shè)置隔離帶--隔離可燃物
C常見物質(zhì)的區(qū)分方法D常見合金的主要性能
硬水和軟水--加肥皂水
生石灰和熟石灰--加水
氯化銨和磷礦粉--觀察顏色		不銹鋼--抗腐蝕性能好
焊錫--熔點低
硬鋁--強度和硬度好
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列食物中富含蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．牛奶B．奶油C．西紅柿D．饅頭

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．小芳同學把一根用砂紙打磨過的鐵絲彎成螺旋狀放入試管中，如圖所示，放置一周后，裝置中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：①鐵絲生銹，顏色變?yōu)榧t棕色；②試管內(nèi)的液面上升．
分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因：鐵與空氣中氧氣、水反應，試管內(nèi)的氣壓降低．日常生活中，鐵生銹的現(xiàn)象很普遍，請舉一例：菜刀生銹、鋼鐵生銹．寫出一條防止該現(xiàn)象的措施：給金屬制品鍍一層金屬、涂一層油漆、制成合金等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．生活無處不化學，在稀硫酸、熟石灰、食鹽、純堿、硫酸銅、硝酸鉀中選擇合適的物質(zhì)，將其化學式填入下列空格中：可檢驗酒精中是否含有水的是CuSO4；可用做復合肥的是KNO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某金屬冶煉廠的工業(yè)廢渣中含有泥沙和某些單質(zhì)，其中單質(zhì)含有銅、鋅和少部分硫．現(xiàn)欲回收銅和鋅，并對硫進行處理，主要流程如圖所示：

（1）在廢氣A中，一定含有的有害氣體是SO2（填化學式）．操作①的操作名稱是過濾．該操作需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗．
（2）溶液D中含有的溶質(zhì)是CuSO4、ZnSO4、H2SO4（填化學式）．
（3）寫出固體B中加入稀硫酸后發(fā)生的反應的化學方程式（寫出其中之一即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列說法正確的是（　�。�
A．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，1L氫氣和1L氧氣反應生成2L水
B．蠟燭完全燃燒后，蠟燭沒有了，這違背了質(zhì)量守恒定律
C．水結(jié)冰前后質(zhì)量不變，這有力證明了質(zhì)量守恒定律
D．鐵絲在氧氣中燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應的氧氣質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．A、B、C、D、E、F、G、H為初中化學中常見的物質(zhì)，其中A和E是組成元素相同的兩種氣體，框圖中體現(xiàn)了H的三種不同化學性質(zhì)． 
（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學式：BCuO ECO2．
（2）寫出F和H反應的化學方程式：CuCl2+2NaOH=Cu（OH）2↓+2NaCl．
（3）物質(zhì)E也能轉(zhuǎn)化為A，寫出轉(zhuǎn)化的方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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