18.用化學(xué)用語(yǔ)表示:
(1)2個(gè)鋁離子2Al3+;
(2)無(wú)色無(wú)味的劇毒氣體CO;
(3)硫酸中硫元素的化合價(jià)H2$\stackrel{+6}{S}$O4
(4)醫(yī)療上常用的生理鹽水中的溶質(zhì)是NaCl;
(5)“西氣東輸”中“氣”的主要成分CH4
(6)澄清石灰水中的溶質(zhì)是Ca(OH)2

分析 (1)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
(2)一氧化碳是無(wú)色無(wú)味的劇毒氣體,寫出其化學(xué)式即可.
(3)化合價(jià)的表示方法,在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后.
(4)醫(yī)療上常用的生理鹽水中的溶質(zhì)是氯化鈉,寫出其化學(xué)式即可.
(5)“西氣東輸”中“氣”的主要成分是甲烷,寫出其化學(xué)式即可.
(6)澄清石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣,寫出其化學(xué)式即可.

解答 解:(1)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)鋁離子可表示為:2Al3+
(2)一氧化碳是無(wú)色無(wú)味的劇毒氣體,其化學(xué)式為:CO.
(3)硫酸中氫元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),硫元素顯+6價(jià);由化合價(jià)的表示方法,在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,故硫酸中硫元素的化合價(jià)為可表示為:H2$\stackrel{+6}{S}$O4
(4)醫(yī)療上常用的生理鹽水中的溶質(zhì)是氯化鈉,其化學(xué)式為:NaCl.
(5)“西氣東輸”中“氣”的主要成分是甲烷,其化學(xué)式為:CH4
(6)澄清石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣,其化學(xué)式為:Ca(OH)2
故答案為:(1)2Al3+;(2)CO;(3)H2$\stackrel{+6}{S}$O4;(4)NaCl;(5)CH4;(6)Ca(OH)2

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握常見化學(xué)用語(yǔ)(化學(xué)式、化合價(jià)、離子符號(hào)等)的書寫方法、離子符號(hào)與化合價(jià)表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列各組物質(zhì)中,前者屬于單質(zhì),后者屬于化合物的是( 。
A.食鹽、食醋B.氧氣、冰水混合物C.青銅器、水銀D.水、銅絲

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.如圖是鎂元素,氯元素在周期表中的位置及有關(guān)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

回答下列問(wèn)題:
(1)鎂元素的原子序數(shù)為12;氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖是E(填字母序號(hào))
(2)鎂元素與氯元素的最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同.
(3)A、B兩種元素組成的化合物的化學(xué)式為MgCl2
(4)屬于相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有CE.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)解釋下列現(xiàn)象:
(1)濕衣服能晾干,從微觀角度解釋其原因是分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的;
(2)50mL水與50mL酒精混合,體積小于100mL分子之間有間隔.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑.根據(jù)下列裝置和儀器的示意圖,回答問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱是鐵架臺(tái);
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀分解來(lái)制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置選用A,制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
實(shí)驗(yàn)時(shí)在試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置選用B;反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ 反應(yīng)結(jié)束后,若要過(guò)濾分離出二氧化錳,除了儀器E、F外,還需補(bǔ)充的玻璃儀器名稱是漏斗.
(4)若用如圖裝置收集氧氣,則能收集氧氣的裝置是d(填字母).

(5)已知葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,試求:
①葡萄糖中各元素的質(zhì)量比(按C、H、O的順序)6:1:8;
②葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.已知含有相同質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)的碳原子,其中一個(gè)碳原子的質(zhì)量為n kg,另一種原子的質(zhì)量為m kg,則這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量為( 。
A.$\frac{nm}{12}$B.$\frac{n}{12m}$C.$\frac{12m}{n}$D.$\frac{12n}{m}$

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱:③水槽
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣制取裝置AD或AF(填序號(hào)),反應(yīng)文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí),除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管等);
(3)實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳固體與過(guò)氧化氫溶液在常溫下混合制取氧氣,為了得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C;反應(yīng)文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
(4)用N裝置做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住并震蕩(注氫氧化鈉會(huì)與二氧化硫反應(yīng)),若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被吸住而掉不下來(lái)(如甲圖),其原因是二氧化硫被氫氧化鈉溶液吸收,集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,在外界大氣壓的作用下,玻璃片被“托住”;
(5)為完成上述實(shí)驗(yàn),用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處與乙圖中a處(填a或b)刻度線保持水平.
(6)在實(shí)驗(yàn)室中,集氣瓶被稱做“萬(wàn)能瓶”,用它可以組裝成各種用途的裝置,請(qǐng)仔細(xì)觀察下列(F~K)各個(gè)裝置的特點(diǎn)回答問(wèn)題:

①實(shí)驗(yàn)室若用F裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從b口進(jìn)入(填導(dǎo)管口符號(hào)).
②若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用K裝置.
③若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳,同時(shí)用該瓶收集較純凈的一氧化碳,應(yīng)選用H裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

7.《2011年中國(guó)水資源公報(bào)》中表明,我國(guó)全年總用水量約6.107×1011m3,其中,農(nóng)業(yè)用水3.744×1011m3;工業(yè)用水1.462×1011m3,生活用水7.899×1010m3,生態(tài)環(huán)境補(bǔ)水1.119×1010m3
(1)運(yùn)用上述資料信息,分析下列各項(xiàng)用水量占總用水量的百分比,①生活用水約占12.9%;②工業(yè)用水約占23.9%;③農(nóng)業(yè)用水約占61.3%;④生態(tài)環(huán)境補(bǔ)水約占1.9%.
(2)將(1)中四項(xiàng)用水占有的百分比,用如圖所示的形式制成形象直觀的資料,請(qǐng)?jiān)谌鐖D方框中填寫相應(yīng)的用水項(xiàng)目.
(3)節(jié)約水資源就是要提高水的利用效率,下列做法正確的有ABCD
A.將洗菜、洗澡的水用來(lái)沖坐便器    B.農(nóng)林牧業(yè)大力推廣噴灌和滴灌
C.將洗衣的水用來(lái)拖地等                    D.工業(yè)提升循環(huán)利用水的工藝和技術(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小明、小強(qiáng)和小峰在學(xué)習(xí)了“質(zhì)量守恒定律”后來(lái)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室親自進(jìn)行了探究,如圖是他們分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你與他們一起進(jìn)行探究,并回答:

(1)小明的實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的錯(cuò)誤是圖中左物右碼放顛倒了.
(3)在反應(yīng)結(jié)束后天平顯示的是不平衡.請(qǐng)你幫助小峰分析其原因是小峰反應(yīng)生成氣體逸散于空氣中.
(4)請(qǐng)從原子的角度解釋“質(zhì)量守恒”的原因:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、個(gè)數(shù)和質(zhì)量不變.

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同步練習(xí)冊(cè)答案