6．小明用蠟燭進行了下列活動．
活動1  小明為了驗證燭火的外焰溫度最高，用一個小木條橫插入火焰中，一段時間后觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)接觸火焰的部分全部變黑，實驗失敗，他進行了以下反思，其中你認為正確的是B．
A木條只插入了外焰部分．
B雖然木條橫插貫穿了外焰、內(nèi)焰、焰心部分，但停留在火焰中的時間過長．
C 運氣不好，碰巧全燒黑了．
活動2：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中．下列說法正確的是AB（填序號）．
A．可觀察到蠟燭熄滅
B．最終杯中液面高于碗中液面
C．該方法能準確測定空氣中氧氣的含量．

分析 活動1：根據(jù)火焰各處的溫度是不一樣的，先變黑說明溫度高蠟燭的燃燒解答；
活動2：根據(jù)蠟燭燃燒會消耗掉杯內(nèi)上方的氧氣，使其內(nèi)部壓強減��；當玻璃杯內(nèi)壓強較小時，杯內(nèi)水面上升，杯內(nèi)壓強較大時，杯內(nèi)水面下降解答．

解答 解：
（1）石蠟?zāi)苋紵�，且火焰分層，外焰的石蠟與氧氣接觸充分，放熱多，所以外焰溫度最高；用一個小木條橫插入火焰中，一段時間后觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)接觸火焰的部分全部變黑，可能是雖然木條橫插貫穿了外焰、內(nèi)焰、焰心部分，但停留在火焰中的時間過長．
（2）
A、蠟燭在杯內(nèi)燃燒時，消耗杯中的氧氣，可觀察到蠟燭熄滅；故正確；
B、蠟燭在杯內(nèi)燃燒時，消耗杯中的氧氣，使杯中的氣壓減小，小于外界大氣壓，盤中的水在外界大氣壓的作用下，被壓入杯中，杯中水的高度增加，故正確；
C、蠟燭燃燒生成了二氧化碳氣體，瓶內(nèi)氣壓變化不大，該方法不能準確測定空氣中氧氣的含量，故錯誤．
答案：
（1）B；
（2）AB．

點評 本題屬于探究題，解答時要根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．在應(yīng)用和理解質(zhì)量守恒定律時．應(yīng)特別注意有氣體生成和氣體參加的反應(yīng)，應(yīng)加上氣體的質(zhì)量．本題考查的知識點較多，但是難度不大，需要在平時的學(xué)習(xí)中加強記憶．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．（1）根據(jù)空氣的成分填空：
①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有氧氣；
②石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有二氧化碳；
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣．
（2）圖1是由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)，其中留有30mL空氣．給裝有細銅絲的玻璃管加熱，同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞．停止加熱后冷卻至室溫，將氣體全部推至一支注射器中，請據(jù)你的理解回答：

①實驗中觀察到的現(xiàn)象是紅色變黑色；
②停止加熱并冷卻至室溫后，注射器內(nèi)剩余氣體約24mL；
③此實驗可得出的結(jié)論是空氣中氧氣的體積約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（3）芳芳同學(xué)利用水、紅磷、量筒和圖2所示裝置（100mL的注射器、約250mL的廣口瓶）測定空氣中氧氣的體積百分數(shù)：
①在廣口瓶中加滿水，塞緊橡皮塞，然后把瓶中的水倒入100mL量筒，測出塞緊橡皮后廣口瓶的體積．
②注射器中吸入100mL水，取足量的紅磷放入燃燒匙，將紅磷點燃，迅速放入廣口瓶，塞緊橡皮塞．
③待反應(yīng)停止并冷卻后，讀出注射器中水減少的體積，除以廣口瓶中空氣的體積，即求出空氣中氧氣的體積百分數(shù)．
做完實驗后，芳芳同學(xué)及時反思，如果在②操作中沒有塞緊橡皮塞，則會導(dǎo)致測定出來的氧氣的體積分數(shù)偏大（填“偏大”或“偏小”），請再寫出一個可能導(dǎo)致該實驗結(jié)果的一條原因點燃紅磷后，伸入集氣瓶過慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．
①為探究MnO2、CuO、KMnO4對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比實驗：
Ⅰ．將2.45g KClO3加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅱ．將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅲ．將xg KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅳ．將2.45g KClO3與1.0gKMnO4均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
在相同溫度下加熱至完全反應(yīng)，比較四組實驗產(chǎn)生O2的多少及快慢，記錄如下：
反應(yīng)時間收到O2體積
Ⅰ6000s4.3mL
Ⅱ60s4.3mL
Ⅲ180s4.3mL
Ⅳ70s4.8mL
Ⅱ中反應(yīng)的符號表達式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；Ⅲ中x的值應(yīng)為2.45．
②從Ⅱ反應(yīng)后的產(chǎn)物中回收MnO2（已知兩種固體剩余物中只有MnO2不溶于水），其步驟是：溶解、過濾、洗滌干燥．
③Ⅳ中除了氯酸鉀分解速度比較快其產(chǎn)生氧氣的量也比較多，請你回答下列問題：
a．寫出產(chǎn)生氧氣多出的原因是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
b．分解速度比較快的原因是：B（填序號）
A．KMnO4是該反應(yīng)的催化劑     B．KMnO4分解生成的MnO2是該反應(yīng)的催化劑
④KMnO4中，Mn元素的化合價是+7．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．在研究我們呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同的實驗中，有一操作如圖所示，該操作說明我們呼出的氣體可能（　�。�
A．極易溶于水B．不易溶于水
C．易溶于水D．與氣體是否溶于水無關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．鐵在生產(chǎn)中被廣泛應(yīng)用．人們發(fā)現(xiàn)鐵絲在空氣中受熱發(fā)紅，但不能燃燒，而鐵粉卻在空氣中燃燒，因此鐵粉可用于制造煙花，這一事實與下列哪一因素關(guān)系最密切（　�。�
A．鐵的表面積B．氧氣的濃度C．燃燒區(qū)的溫度D．鐵絲的粗細

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，在電解水的實驗中，通電一段時間后，若A試管中收集到了10mL的氣體，則B試管中應(yīng)同時收集到5mL的氣體．
（1）A試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣，由此證明電解水時發(fā)生了化學(xué)變化，該變化的文字（或符號）表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣（2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑），基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（2）已知化學(xué)變化前后元素種類不變，那么由此實驗可得出水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．

（1）請寫出圖1中標號儀器的名稱：①長頸漏斗；②試管．
（2）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，發(fā)生裝置可選用A（或B、C），收集裝置可選用E（或F）；其反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．該反應(yīng)反應(yīng)類型是：分解反應(yīng)，如需隨時控制產(chǎn)生氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填編號）．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的D和（填字母）進行組裝．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿
（5）若用如圖2所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從b 端進入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均不正確的是（　　）
物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)選用的試劑和操作方法
A氮氣氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)
B二氧化碳一氧化碳通過高溫的氧化銅
C硝酸鉀氯化鈉冷卻熱飽和溶液，再過濾
D硫酸銅硫酸亞鐵加入足量的水溶解，過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．根據(jù)如圖回答問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a酒精燈，b試管．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是A（填序號），你認為該裝置中還缺少棉花．該化學(xué)反應(yīng)的文字表達式是錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明收集滿．
（3）若用C裝置制取氧氣，則試管中應(yīng)盛放的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳．
（4）圖中D、E是收集到的兩瓶氧氣，若進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，應(yīng)選用的一瓶是E（填序號）．
（5）氨氣是一種極易溶于水且密度比空氣小的氣體，實驗室常用加熱氧化氨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，則實驗室制取氨氣應(yīng)選擇的裝置是B（填序號）．

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同步練習(xí)冊答案