【題目】我們的祖先很早就掌握了煉銅的工藝,通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們知道木炭可以作還原劑把氧化銅中的銅還原出來(lái),小明查閱了大量的資料后,建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末混合進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)同學(xué)們按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前先檢查裝置的__,要將炭粉和氧化銅粉末充分混合后再裝入試管中,這樣做的目的:__;當(dāng)看到澄清的石灰水剛剛出現(xiàn)渾濁時(shí),__________(填寫(xiě)“可以”或者“不能”)確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開(kāi)始反應(yīng).
(2)為了使氧化銅中的銅完全被還原,對(duì)于下列三組氧化銅和炭粉的質(zhì)量比例,你建議選擇__(填寫(xiě)字母),簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由__________.
A.36:3 B.40:3 C.48:3.
(3)研究發(fā)現(xiàn):物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。如:一氧化碳也能還原氧化銅,也有還原性。從化學(xué)反應(yīng)前后碳元素化合價(jià)的變化特點(diǎn)分析,一氧化碳和碳都具有還原性的原因是__;而二氧化碳沒(méi)有還原性的原因是__。
【答案】氣密性 讓反應(yīng)物充分接觸,使反應(yīng)更充分 不能 A 反應(yīng)中炭粉會(huì)與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗,故稍過(guò)量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行 一氧化碳和碳中碳元素的化合價(jià)在反應(yīng)中可以升高 二氧化碳中碳元素的化合價(jià)不能再升高。
【解析】
(1)有氣體參與或生成的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行裝置氣密性檢查;
將炭粉和氧化銅粉末充分混合后再裝入試管中,是為了讓反應(yīng)物充分接觸,使反應(yīng)更充分;
當(dāng)看到澄清的石灰水剛剛出現(xiàn)渾濁時(shí),不能確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開(kāi)始反應(yīng),因?yàn)橛锌赡苁强諝庵械亩趸际故宜儨啙帷?/span>
(2)為了使氧化銅中的銅完全被還原,反應(yīng)物碳粉要稍過(guò)量,故選A;
因?yàn)榉磻?yīng)中炭粉會(huì)與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗,故稍過(guò)量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行。
(3)一氧化碳和碳都具有還原性的原因是一氧化碳和碳中碳元素的化合價(jià)在反應(yīng)中可以升高;
二氧化碳沒(méi)有還原性的原因是二氧化碳中碳元素的化合價(jià)已經(jīng)是最高價(jià),不能再升高。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖所示。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 要從甲的溶液中獲得甲的晶體,可以采用降溫結(jié)晶的方法
B. 升高溫度可以使甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>
C. t1 ℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
D. t2 ℃時(shí),甲飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)州盛產(chǎn)天然氣,有“中國(guó)氣都”之稱(chēng)的美譽(yù).天然氣的主要成分是甲烷(CH4),某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
(提出問(wèn)題):甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
(查閱資料):含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
(猜想與假設(shè)):甲CO2H2O;乙COH2O;丙NH3CO2H2O;丁CO2COH2O.
你認(rèn)為__________同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是______.
(實(shí)驗(yàn)探究):為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:
(1)A、B裝置的順序能否顛倒?______(填“能“或“否”).
(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷______同學(xué)猜想成立.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:______.
(反思與交流):為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿(mǎn)足的條件是______.
D裝置后添加一大氣球的原因是:______.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知A、B、C均為氧化物,且A為黑色粉末, D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。
請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出A的化學(xué)式__________, D的化學(xué)式_________
(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:反應(yīng)①為:____________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是鈾元素在元素周期表中的信息圖。從中可以獲得的信息是 (______)
A、該元素屬于非金屬元素
B、該元素的原子序數(shù)為238
C、一個(gè)鈾原子的核外有92個(gè)電子
D、______________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四個(gè)圖像分別表示四個(gè)化學(xué)興趣小組活動(dòng)中的數(shù)據(jù)及處理情況,其中正確的是
A. 一定量的硫酸銅溶液中加入鐵片
B. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
C. 向一定溫度下的飽和的硝酸鉀溶液中加硝酸鉀固體
D. 用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳的耗用量稱(chēng)為“碳足跡”。一般情況下,排放的二氧化碳較多,碳足跡就越大.以下做飯可以減小“碳足跡”的是( )
A. 大量使用煤、石油等燃料 B. 減少一次性筷子的使用
C. 將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理 D. 以私家車(chē)出行代替公共交通工具
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。一定條件下,A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D。其微觀示意圖如下圖所示,完成下列各題。
(1)若D是一種單質(zhì)則其化學(xué)式為________。
(2)B的氮元素的化合價(jià)為____,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________。
(3)參加此反應(yīng)的A和B的分子個(gè)數(shù)比為________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是實(shí)驗(yàn)室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的流程示意圖。
請(qǐng)根據(jù)示意圖回答:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,在測(cè)量水的體積時(shí),俯視讀數(shù),則所配置的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)___(選填“不變”、“變大”或“變小”);溶解時(shí),用玻璃棒攪拌的目的是 __________。
(2)通過(guò)計(jì)算回答:托盤(pán)天平左盤(pán)中固體氯化鈉的質(zhì)量為多少g,量筒中水質(zhì)量為多少ml____?
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