下圖表示的是氣體分子的示意圖，圖中“●”、“○”分別表示不同的原子．其中表示化合物的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．


考點(diǎn)：

單質(zhì)和化合物的判別．

專題：

物質(zhì)的分類．

分析：

由不同種元素組成的純凈物屬于化合物．混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)．

解答：

解：A、由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，故A錯(cuò)．

B、由不同分子構(gòu)成，屬于混合物，故B錯(cuò)．

C、由兩種分子構(gòu)成，屬于混合物，故C錯(cuò)．

D、由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物，由兩種元素組成，屬于化合物，故D正確．

故選D．

點(diǎn)評(píng)：

本題主要考查了物質(zhì)的分類方法方面的知識(shí)．可以依據(jù)物質(zhì)的組成進(jìn)行．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


運(yùn)用下列方法或試劑區(qū)分各組物質(zhì)，難以達(dá)到目的的是                   （      ）

A．帶火星的木條—空氣和氧氣                       B．看顏色—硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液  

C．燃著的木條—二氧化碳和氮?dú)?nbsp;                D．二氧化錳—水和雙氧水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


交通部門使用的一種融雪劑中含有Na2SiO3（硅酸鈉），Na2SiO3中Si元素的化合價(jià)為（　　）

　

A．

+1價(jià)

B．

+2價(jià)

C．

+3價(jià)

D．

+4價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣的含量”這一問(wèn)題時(shí)，小芳認(rèn)為：通過(guò)圖1裝置，用蠟燭燃燒法測(cè)得的空氣中氧氣的含量會(huì)　　 （填“偏高”、“偏低”或“不變”）．她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點(diǎn)闡述了自己的理由：　　，并用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了自己的結(jié)論．（注：本題實(shí)驗(yàn)中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水．）

小明認(rèn)真分析了小芳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，進(jìn)行了如下探究：

【提出問(wèn)題】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果還有其他原因嗎？

【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)了圖2裝置，進(jìn)行以下操作：

（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi)．

（2）將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點(diǎn)燃后迅速插入鐘罩內(nèi)，并立即塞緊橡皮塞．

（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體，接著燃燒產(chǎn)生大量白煙，說(shuō)明通電前鐘罩內(nèi)含有　　，產(chǎn)生白煙的文字表達(dá)式是　　．

【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的另一原因是　　．

【交流與反思】小明和小芳分析了上述實(shí)驗(yàn)后，又提出了一個(gè)問(wèn)題：能否用鐵絲燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量，你的觀點(diǎn)是　　（填“能”或“否”），理由是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


對(duì)于Mg2+和Mg兩種粒子比較，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

　

A．

它們的質(zhì)子數(shù)相同

B．

它們的化學(xué)性質(zhì)不相同

　

C．

它們的核外電子數(shù)相同

D．

它們都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

　

A．

硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

　

B．

鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

　

C．

紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

　

D．

蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


觀察如圖所示微粒結(jié)構(gòu)示意圖，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）上述粒子中屬于金屬元素的是　　（填元素符號(hào)，下同），在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子趨向穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是　　．

（2）氯化鈉是由　　和　　構(gòu)成（用符號(hào)表示），鎂元素與氯元素所形成化合物的化學(xué)式為　　．

（3）乙烯的化學(xué)式C2H4，請(qǐng)寫出兩點(diǎn)意義：　　；　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述不正確的是（    ）

A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙

B.鎂條燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成黑色固體

C.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

D.在空氣中加熱銅片，銅片表面生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水。飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康。政府積極建設(shè)自來(lái)水廠，讓農(nóng)民喝上健康的水。

（1）水是由        構(gòu)成

（2）為了降低水的硬度，要建議農(nóng)民在飲用前要            

（3）自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中，可用        方法除去水中不溶性雜質(zhì),同時(shí)還必須進(jìn)行消毒

是一種新型的自來(lái)水消毒劑,消毒過(guò)程為         變化(填“物理”或“化學(xué)”)

我國(guó)成功研制出制取ClO2 的新方法，其反應(yīng)的微觀過(guò)程圖如下：

+
 

+
 
 

根據(jù)反應(yīng)的微觀過(guò)程圖寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式                               

（4）保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)

水源的是               （填序號(hào)）

A．合理使用化肥和農(nóng)藥             B. 工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放

C．拒絕使用含磷洗衣粉             D . 生活污水集中處理后再排放                         

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