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（2012?泰安）如圖是硫原子的原子結構示意圖，下列對硫原子的敘述正確的是（　　）
分析：原子結構示意圖中，圓圈內數字表示核內質子數，弧線表示電子層，弧線上的數字表示該層上的電子數，離圓圈最遠的弧線表示最外層；若最外層電子數≥4，則一般為非金屬元素，在化學反應中易得電子，若最外層電子數＜4，則一般為金屬元素，在化學反應中易失去電子．據此進行分析解答．
解答：解：A、由硫原子的原子結構示意圖可知，硫原子第一電子層有2個電子，故選項說法錯誤．
B、由硫原子的原子結構示意圖可知，硫原子核內有16個質子，故選項說法正確．
C、原子核外電子排布遵循電子盡可能排布在離核近的、能量低的電子層上，故最外層電子的能量高于第二層電子的能量，故選項說法錯誤．
D、硫原子的最外層電子數為6，大于4，在化學反應中容易得到2個電子形成8個電子的穩(wěn)定結構，故選項說法錯誤．
故選B．
點評：本題難度不大，考查學生對原子結構示意圖及其意義的理解，了解原子結構示意圖的意義是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?泰安）如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線．下列有關敘述正確的是?（　　）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?泰安）化學興趣小組同學發(fā)現實驗臺上按如下順序擺放著7瓶不同的無色溶液（如圖所示），其中4、5號試劑瓶標簽破損．?

【提出問題】這兩瓶試劑分別是什么？?
【查閱資料】
①堿性的亞硫酸鈉（Na2SO3）溶液、Na2CO3溶液都能與中性的CaCl2溶液發(fā)生復分解反應，產生白色沉淀．②Na2SO3+2HCl=2NaCl+SO2↑+H2O．?
③CO2與SO2均可以使澄清石灰水變渾濁，SO2是一種有刺激性氣味的氣體．?
【作出猜想】4、5號溶液可能分別是NaOH、Na2CO3、Na2SO3或NaCl溶液中的一種．
【實施方案】取少量4、5號溶液分別于試管中，然后分別進行下列三組實驗．?
實驗1：在兩支試管中分別滴入上述七種溶液中的
1
1
號溶液，兩試管中的溶液均變成紅色，說明4、5號溶液均不可能是上述猜想中的
NaCl
NaCl
溶液．?
實驗2：在兩支試管中分別滴入上述七種溶液中的3號溶液，兩試管中均產生白色沉淀，4、5號溶液可能分別是Na2SO3溶液和Na2CO3溶液中的一種．寫出其中一個反應的化學方程式
Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
（或Na2SO3+Ca（OH）2═CaSO3↓+2NaOH）
Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
（或Na2SO3+Ca（OH）2═CaSO3↓+2NaOH）
．
實驗3：在兩支試管中分別滴入上述七種溶液中的2號溶液，在盛4號溶液的試管中有
無色無味的氣體產生
無色無味的氣體產生
現象，說明4號是Na2CO3溶液；在盛5號溶液的試管中有
刺激性氣味的氣體產生
刺激性氣味的氣體產生
現象，說明5號是Na2SO3溶液．
【實驗反思】同學們經過分析，認為4號溶液還可能是變質的NaOH溶液．請你利用上述圖中的試劑設計鑒定實驗方案，完成實驗報告．
實驗操作 實驗現象 實驗結論
4號溶液是部分變質的NaOH溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?泰安）

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    主要成分
    NaCl、H2O?
    體積：500mL?
    含量：0.9%?
    密度：1g/cm3如圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標簽的部分內容．完成下列填空：
    （1）氯化鈉中鈉、氯元素的質量比是
    46：71
    46：71
    ；?
    （2）氯化鈉中鈉元素的質量分數是
    39.3%
    39.3%
     （精確到0.1%）；?
    （3）該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質量是
    4.5
    4.5
    g；?
    （4）該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質量是
    1.8
    1.8
    g （精確到0.1g）．

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    科目：初中化學 來源： 題型：

    （2012?泰安）小明同學為了測定市面銷售的某品牌純堿（雜質為氯化鈉）中碳酸鈉的質量分數，進行了如下實驗：①在三個燒杯中分別加入11.0g樣品及足量的水配成溶液；②向三個燒杯中分別加入一定質量的10.0%氯化鈣溶液；③將充分反應后生成的沉淀過濾、洗滌、干燥，并稱量得到的白色固體．
    實驗所得數據見下表，請你分析并進行有關計算：?
    燒杯Ⅰ 燒杯Ⅱ 燒杯Ⅲ
    加入10.0%氯化鈣溶液的質量（g） 55.5 120.0 150.0
    白色固體的質量（g） 5.0 10.0 10.0
    （1）樣品中碳酸鈉的質量分數是多少？（結果精確到0.1%）?
    （2）在如圖中繪制出白色沉淀與加入氯化鈣溶液的質量關系圖（圖上要注明白色沉淀、氯化鈣溶液的相關質量）．

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