【題目】有A、B、C、D四種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,同時生成一種有刺激性氣味的氣體C;D是一種無色氣體,把D通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁.試推斷:
(1)A是;D是;(填物質(zhì)的化學(xué)式)
(2)寫出B在A中燃燒反應(yīng)的文字表達式 , 其所屬基本反應(yīng)類型為反應(yīng).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)水的問題:
(1)在自來水廠取水口管道入口處設(shè)有攔污柵,此處相當(dāng)于實驗基本操作中的 , 水廠工人在清理攔污柵的垃圾時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有:①菜葉②紙皮③香蕉皮④易拉罐⑤塑料飲料瓶,其中可回收的有(填序號).
(2)生活中常用硬水軟化的方法是 .
(3)在常溫下完全電解90ml的水,正極與負極產(chǎn)生的氣體的體積比為 , 產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為g(設(shè)常溫下水的密度為lg/cm3).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(題文)現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,如果把X、Y和Z分別放入稀硫酸中,X和Z溶解并產(chǎn)生氣體,Y無變化;如果把X放入Z的鹽溶液中,過一會兒,在X的表面有Z析出。根據(jù)以上實驗事實,判斷X、Y和Z的金屬活動性順序( )
A. X>Y>Z B. Y>Z>X C. X>Z>Y D. Z>X>Y
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實驗室有A、B、C、D四瓶無色透明溶液,它們分別是Na2CO3(pH>7)、Ca(OH)2、酚酞、HCl中的一種.為了區(qū)分它們,化學(xué)興趣小組的同學(xué)分別進行如下實驗探究:
Ⅰ.用滴管吸取A分別滴入裝有少量B、C、D溶液的三支試管中,觀察到D有氣泡產(chǎn)生,其余無明顯現(xiàn)象.
Ⅱ.用滴管吸取B分別滴入裝有少量A、C、D溶液的另外三支試管中,C、D均顯紅色.
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,回答下列問題:
(1)當(dāng)B滴入C中顯紅色后,再將A逐滴滴入混合液中,充分反應(yīng)后的實驗現(xiàn)象是;
(2)用滴管吸取C滴入到裝有少量D的試管中,可觀察到的現(xiàn)象是:;C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)取上述四種無色溶液相互混合后,用pH試紙測得混合后的溶液的pH<7,則混合后溶液中的溶質(zhì)(酚酞除外)有 .
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【題目】用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時,反應(yīng)過程中二氧化錳在混合物中的質(zhì)量分數(shù)(a%)隨時間(t)變化的規(guī)律如圖所示,其中正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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【題目】超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為可以“保鮮”呢? 【設(shè)計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周;
(1)【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;B杯中的現(xiàn)象是;
(2)【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因;
(3)【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕 , 防止食物腐。
(4)【拓展】從高山上帶一只蓋緊瓶蓋的空礦泉水瓶下來,發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了,用分子的觀點解釋是瓶內(nèi)分子(選擇序號填空) ①體積變;②質(zhì)量變小;③之間間隔變;④不斷運動減少.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語可準(zhǔn)確、簡潔地記錄、表達和交流化學(xué)信息.請用化學(xué)用語填空:
①磷原子; ②2個氯氣分子; ③4個銨根離子;
④硝酸鋇中鋇元素顯+2價⑤干冰; ⑥葡萄糖 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某學(xué)生在做過來吧實驗時操作示意圖,請回答以下問題:
(1)指出圖中的明顯錯誤之處:。
(2)過濾后濾液仍渾濁,寫出可能的原因、、。若出現(xiàn)過濾后仍渾濁情況,應(yīng)如何操作?。
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