有一首贊美某種氣體的詩,其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境,她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣,她奮不顧身撲向烈火,她帶給大地勃勃生機…”,詩中所贊美的氣體是( 。
| A. | 氧氣 | B. | 二氧化碳 | C. | 氮氣 | D. | 稀有氣體 |
二氧化碳的用途. | |
專題: | 結(jié)合課本知識的信息. |
分析: | “她營造了云霧繚繞的仙境”是指利用干冰制造舞臺云霧;二氧化碳制作的汽水“驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣”;“她奮不顧身撲向烈火”是指二氧化碳可以用來滅火;二氧化碳參與光合作用,“帶給大地勃勃生機”. |
解答: | 解:A、氧氣可共給人呼吸,有助燃的作用等,但不能做詩中所描繪的哪些,故A不可選; B、二氧化碳的固體,“干冰”可以制造舞臺云霧;二氧化碳制作的汽水“驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣”;“她奮不顧身撲向烈火”是指二氧化碳可以用來滅火;二氧化碳參與光合作用,“帶給大地勃勃生機”.故B可選; C、氮氣的化學性質(zhì)不活潑,在常溫下難與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),所以常被人們用作糧食瓜果的保護氣.但沒有詩中所說的作用,故C不可選; D、稀有氣體一般不與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).常被用于填充氣球、作焊接金屬的保護氣,也沒有詩中所描繪的作用,故D不可選. 故選:B |
點評: | 理解詩句的意思,了解二氧化碳的用途,是解答本題的關(guān)鍵. |
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖,電解水時,與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能
使___________復燃,與電源負極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體可以被點燃.
但是水蒸氣不具備上述兩種氣體的性質(zhì),由此推斷:
(1)電解水生成的兩種氣體是不同于水的新物質(zhì),電解水屬于___________
變化(填“物理”或“化學”),該實驗證明水是由___________元素和
___________元素組成的。
(2)在電解水過程中,___________可分,___________不可分;
(3)水變成水蒸氣是因為水分子間的空隙變___________(填“大”或“小”),該變化屬于___________變化(填“物理”或“化學”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中正確的是( 。
| A. | 同一物質(zhì)的飽和溶液,一定比不飽和溶液所含的溶質(zhì)多 |
| B. | 當某物質(zhì)的飽和溶液降低溫度時,一定有固體析出 |
| C. | 溶液中只能含有一種溶質(zhì) |
| D. | 攪拌可以使固體物質(zhì)加快溶解,但不能使其溶解度增大 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
我省各地都有豐富的石灰石礦產(chǎn)資源.有一礦山上的石灰石樣品,其中只含雜質(zhì)二氧化硅(二氧化硅是一種既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)且耐高溫的固體).小琳和他的同學想測定該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),他們?nèi)∫粔K石灰石樣品,將其粉碎后,稱出6g放入燒杯內(nèi)(燒杯的質(zhì)量為20g),然后加入50g足量稀鹽酸,用玻璃棒攪拌至不再產(chǎn)生氣泡為止.反應(yīng)所需時間(t)和燒杯及其所盛物質(zhì)的總質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖所示.
試回答:
(1)將石灰石樣品粉碎的主要目的是。.
(2)實驗結(jié)束后,共放出多少二氧化碳?
(3)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少?(計算結(jié)果保留1位小數(shù))
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科目:初中化學 來源: 題型:
要使二氧化碳和一氧化碳中含有相同質(zhì)量的氧元素,則二氧化碳和一氧化碳的質(zhì)量比為( 。
| A. | 2:1 | B. | 1:2 | C. | 11:14 | D. | 11:7 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1)有下列物質(zhì):①空氣 ②水 ③氧氣 ④高錳酸鉀 ⑤鐵粉 ⑥礦泉水 ⑦過氧化氫 ⑧高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物(用序號填空)試回答:
屬于混合物的是 ,屬于化合物的是 ,屬于單質(zhì)的是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
有以下幾種物質(zhì):①二氧化碳 ②河水 ③液態(tài)氧 ④銅片 ⑤硫酸銅 ⑥冰水共存物
⑦水銀 ⑧空氣,其中屬于混合物的是 (填序號,下同),屬于氧化物的是 ,由原子直接構(gòu)成的是 ,由離子構(gòu)成的是 ,其中含有氧分子的是 .
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