分析 (1)該圖所示的實(shí)驗(yàn)為燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn),放置于銅片上的白磷燃燒,而水中白磷、銅片上的紅磷均不能燃燒,通過現(xiàn)象的對比與分析,可得出燃燒需要與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);
(2)本題考查的是空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn).在本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的原理就是改變集氣瓶的壓強(qiáng),達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的;
(3)用濃氨水來驗(yàn)證微粒是不斷運(yùn)動的這一基本特征是化學(xué)上很經(jīng)典的一個實(shí)驗(yàn),其原理是濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出來的氨氣能比較快地運(yùn)動到含有無色酚酞試液的燒杯中;
(4)根據(jù)鎂條燃燒的現(xiàn)象和原理來分析.
解答 解:(1))②處的白磷的溫度也達(dá)到了其著火點(diǎn),但由于處于水中而不能與氧氣接觸,因此沒有燃燒;①②對比,可判斷燃燒需要有氧氣的支持,沒有氧氣時(shí)即使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),可燃物也不能燃燒;所以,對比現(xiàn)象①②說明物質(zhì)燃燒需要與氧氣接觸;③處的紅磷雖然處于空氣中能與氧氣接觸,但因溫度未能達(dá)到其著火點(diǎn),也沒有發(fā)生燃燒;①③對比,說明燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn),溫度不能達(dá)到著火點(diǎn)時(shí),即使與氧氣充分接觸,可燃物也不能發(fā)生燃燒;故填:溫度達(dá)到著火點(diǎn);氧氣;
(2)紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量,紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減;因?yàn)檫M(jìn)入水的體積約為容積的$\frac{1}{5}$,可以得出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$,裝置漏氣最終會使瓶內(nèi)氣體減少的少,水倒流入瓶內(nèi)的就少;紅磷量不足,沒有將氧氣完全消耗;沒有冷卻到室溫就打開止水夾,瓶內(nèi)氣壓比室溫下偏大,水倒流入瓶內(nèi)的就少,這樣都會使進(jìn)入集氣瓶的水不足容積的五分之一;故填:紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙并放熱;水進(jìn)入集氣瓶約占$\frac{1}{5}$體積;空氣中氧氣約占$\frac{1}{5}$體積;①②;磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(3)過一會觀察到的現(xiàn)象是①燒杯中的酚酞溶液變紅,無色酚酞試液遇堿性物質(zhì)變紅,此現(xiàn)象說明濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出來的氨氣易溶于水,形成的溶液顯堿性.在大燒杯外放置一裝有無色酚酞試液的燒杯與大燒杯內(nèi)的無色酚酞試液形成對比.故填:對比;燒杯①中酚酞試液變紅色;分子在不斷運(yùn)動;
(4)鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,放出熱量,生成一種白色固體,鎂與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂.故填:發(fā)出耀眼的白光,放出熱量,生成一種白色固體;鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.
點(diǎn)評 燃燒需要同時(shí)具有三個條件才能發(fā)生:首先要有可燃物,然后還需要與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 施用碳銨要用土覆蓋 | B. | 銨鹽與草木灰一起混合使用 | ||
C. | 保存氨水要密封于陰涼處 | D. | 銨態(tài)氮肥不可施在堿性土壤中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Ti 可以表示一個鈦原子 | B. | Ti4+核外有22個電子 | ||
C. | TiO2中含有氧分子 | D. | CaTiO3屬于氧化物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)一共涉及五種分子 | B. | 反應(yīng)前后分子的種類不變 | ||
C. | 該反應(yīng)所涉及的物質(zhì)均屬化合物 | D. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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