（1）如圖（甲）是實驗室制備二氧化碳的裝置圖，該裝置圖的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停止反應(yīng)。用該裝置制取二氧化碳，可起到節(jié)約藥品和取用方便的效果。圖（乙）裝置中哪些可以起到與圖（甲）裝置相同的效果？                （填寫編號）

甲

A            B            C                D

乙

（2）某同學設(shè)計了一個有關(guān)二氧化碳的探究實驗，以下是實驗報告的一部分，請?zhí)顚憣嶒災(zāi)康暮陀嘘P(guān)實驗儀器的名稱。

實驗?zāi)康模?u>                                      。

儀器和試劑：          、玻璃管、二氧化碳氣體、肥皂水等。

實驗步驟

現(xiàn)象和結(jié)論

1. 將標有“A”或“B”的兩個空量筒（2 000 mL）放在實驗臺上，往B量筒中充滿二氧化碳氣體。

2. 用玻璃管蘸取少量肥皂水，在兩個量筒上方分別吹出一個肥皂泡（兩個肥皂泡大小相仿，內(nèi)含空氣），使其緩緩落入兩個量筒中，并觀察現(xiàn)象。

A量筒中的肥皂泡不久即沉入量筒的底部，而B量筒中的肥皂泡基本上不下沉，懸浮在中間，說明二氧化碳的密度比空氣的大。

【解析】這是一道實驗綜合題，涉及實驗的注意事項、裝置的選擇和改進、生成氣體的探究等多個問題。結(jié)合實驗室制取二氧化碳的藥品的選擇原則，裝置的特點以及二氧化碳的化學性質(zhì)等，再加上認真閱讀題中所給條件作答。

【答案】（1）B D。（2）驗證二氧化碳氣體的密度比空氣大（或者比較二氧化碳氣體和空氣的密度大�。�2 000 mL量筒2只。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?荊門）氯氣（Cl2）是黃綠色氣體，氯氣溶于水部分以Cl2分子存在于溶液中，部分與水反應(yīng)Cl2+H2O=HCl+HClO．產(chǎn)物中，次氯酸HClO是一種弱酸．氯氣溶于水所得溶液稱為氯水．把品紅試紙（染有品紅顏料的濾紙）放入氯水中，品紅試紙褪色．如圖是實驗室制取氯氣的成套裝置圖，請?zhí)羁眨?BR>
（1）儀器X的名稱是：
分液漏斗
分液漏斗
．
（2）從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件看，裝置甲屬于
固-液，加熱
固-液，加熱
型氣體發(fā)生裝置．
（3）氯氣在裝置丁中被收集，其收集方法為
向上排空氣法
向上排空氣法
，裝置戊中可得到氯水．
（4）曉紅對“氯水使品紅試紙褪色”產(chǎn)生興趣，她所在的學習小組進行了如下探究，請你一起來完成：
提出問題：氯水中的什么成分使品紅試紙褪色？
猜想：猜想1：氯水中的水使品紅試紙褪色；猜想2：氯水中的Cl2使品紅試紙褪色；
猜想3：氯水中的鹽酸使品紅試紙褪色；猜想4：氯水中的
HClO
HClO
（填化學式）使品紅試紙褪色．
實驗探究：
實   驗   操   作 實 驗 現(xiàn) 象 結(jié)  論
①把品紅試紙放入水中 （A）
試紙不褪色
試紙不褪色
 猜想1不成立
②把品紅試紙放入干燥的氯氣中 試紙不褪色 猜想2不成立
③
把品紅試紙放入鹽酸溶液中
把品紅試紙放入鹽酸溶液中
 試紙不褪色 猜想3不成立
結(jié)論：學習小組通過討論，找到了氯水中使品紅試紙褪色的物質(zhì)．
反思：向氯水中滴加幾滴紫色石蕊試液，會觀察到的現(xiàn)象是
氯水先變紅后褪色
氯水先變紅后褪色
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是常用的實 驗裝置圖，根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）瓶中盛放的藥品是
大理石或石灰石
大理石或石灰石
（寫名稱），發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（合理均可）
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（合理均可）

（2）通過查閱資料得知，硫化氫是一種有毒的氣體，其密度比空氣的大，且能溶于水形成氫硫酸．實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下，通過發(fā)生反應(yīng)制得硫化氫（H2S）氣體．制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
甲
甲
（選填編號），若用裝乙置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從
b
b
（選填“a”或“b”）端通入．如果乙裝置中裝滿水，用排水法收集氧氣．則氧氣從
a
a
（選填“a”或“b“）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明同學發(fā)現(xiàn)往水中投放過氧化鈣后產(chǎn)生氣泡．
提出問題：產(chǎn)生的氣體是什么呢？
猜想假設(shè)：小明同學與本組同學討論后認為可能是
氧氣
氧氣
．
設(shè)計實驗：為研究反應(yīng)后生成何種氣體，小明使用如圖甲所示的裝置進行實驗，打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近氣體出口處，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是
氧氣
氧氣
，假設(shè)成立．由此可知運輸魚苗時，在水中加入過氧化鈣的主要目的是
增加水中的氧氣含量，供魚苗呼吸
增加水中的氧氣含量，供魚苗呼吸
．
實驗反思：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小明認為過氧化鈣與過量水反應(yīng)，還會生成某種含有鈣元素的生成物．開始小明假設(shè)該生成物為氧化鈣，但通過思考：氧化鈣能與水反應(yīng)，生成氫氧化鈣．他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣化合物為氫氧化鈣．
（1）請寫出氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣的化學方程式
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
，該反應(yīng)的基本類型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．
（2）請設(shè)計一個實驗方案來驗證小明的新假設(shè)，并填入下表空格中：
實 驗 步 驟 實 驗 現(xiàn) 象 結(jié) 論
產(chǎn)生白色沉淀（或溶液變渾濁）
產(chǎn)生白色沉淀（或溶液變渾濁）
 過氧化鈣與水反應(yīng)，有氫氧化鈣生成．
則該實驗涉及的化學反應(yīng)方程式為
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗探究讓化學更具魅力，請幫助完成下列實驗探究
（1）同學們在做完“二氧化碳的實驗室制取”后，對廢液進行了如下處理：過濾，取濾液于燒杯中，逐滴滴入Na2CO3溶液至過量．記錄滴入Na2CO3溶液質(zhì)量（x）與有關(guān)的變化關(guān)系如圖
所示．圖中縱坐標（y）表示
生成沉淀的質(zhì)量，
生成沉淀的質(zhì)量，
，AB段發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
CaCl2+Na2CO3=CaC03↓+2NaCl，
CaCl2+Na2CO3=CaC03↓+2NaCl，
，反應(yīng)進行到A點時，溶液中的溶質(zhì)是
NaCl、CaCl2
NaCl、CaCl2
，C點時溶液的 pH
＞
＞
（填“＞”“＜”“=”）7．
（2）如圖所示，一同學擠壓膠頭滴管中的液體，使之與瓶中固體接觸，小氣球鼓了起來．請寫出符合這一現(xiàn)象的化學方程式：
①置換反應(yīng)
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
；
②化合反應(yīng)
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
．
（3）實驗室中，同學們發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進行了如下探究：
①對白色粉末成分的猜想和成因分析：
白色粉末的成分 形   成   的   原   因
可能是CaCO3 石灰水與空氣中CO2反應(yīng)：
化學方程式為：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
可能是
Ca（OH）2
Ca（OH）2
 隨著氣溫的升高，溶質(zhì)的溶解度會
變小
變小
填變大或變�。┗蛉軇┱舭l(fā)，石灰水中的溶質(zhì)析出
經(jīng)過反復(fù)思考，同學們認為白色粉末還可能是以上兩種物質(zhì)的混合物．
②設(shè)計實驗：甲同學取白色粉末裝入試管中，加入少量的水、振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解，于是他得出粉末中只有CaCO3的結(jié)論．乙同學查閱了溶解性表，認為甲同學的結(jié)論不嚴密，理由是：
氫氧化鈣微溶于水
氫氧化鈣微溶于水
．
為了得出較嚴密的結(jié)論，他們進行了如下實驗，請完成下列實驗報告：
實  驗  步  驟 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)       論
取上述試管中的上層清液，滴加1～2滴無色酚酞試液 溶液變紅
白色粉末中含Ca（OH）2
白色粉末中含Ca（OH）2
往上述試管內(nèi)殘留的固體中加入稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡
產(chǎn)生氣泡
 白色粉末中含有CaCO3
③交流與反思
通過上述實驗的探究，同學們向?qū)嶒炇姨岢霰４�、使用易變質(zhì)的溶液時的下列建議，合理的是
AB
AB
．
A．密封保存    B．使用前，臨時配制 （填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學興趣小組三位同學對進行了如下實驗探究：

（1）如圖甲所示，兩個等體積的集氣瓶分別充滿了空氣和呼出的氣體，現(xiàn)分別滴入等量的澄清石灰水，蓋緊玻璃片，振蕩．現(xiàn)象分別是：
呼出的氣體的集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁，充滿空氣的集氣瓶中澄清的石灰水變化不大
呼出的氣體的集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁，充滿空氣的集氣瓶中澄清的石灰水變化不大
，結(jié)論：
呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中多
呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中多
．如圖乙所示，分別將等量的酚酞溶液倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．
請?zhí)顚懴卤碇械目瞻祝?br />
燒杯A 燒杯B
現(xiàn)象
結(jié)論
（2）實驗中的設(shè)計方案，它體現(xiàn)了一種科學探究的方法，這種方法是
對照實驗法
對照實驗法
．
（3）我能應(yīng)用這種方法探究：二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率．
實 驗 方 案 現(xiàn)  象 結(jié)  論

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