【題目】下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答問題

（1）請(qǐng)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：② ；③ 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），裝入藥品前應(yīng)先 ；如用C裝置收集O2，則氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先__ ，如果用上述裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是 ，高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。

（3）實(shí)驗(yàn)室制CO2反應(yīng)文字表達(dá)式為 ；此外，也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）來(lái)制取CO2，該反應(yīng)應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 ，收集宜用裝置 。實(shí)驗(yàn)室不可用加熱碳酸氫銨固體來(lái)制取CO2的原因是 。

（4）若用右圖E裝置收集氧氣應(yīng)從 處進(jìn)氣（填“a”或“b”）；檢驗(yàn)已收滿的方法是 ，若在E中裝滿水用排水法來(lái)收集氧氣應(yīng)從 處進(jìn)氣。

（5）用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是 （填編號(hào)）。

A．生成物只有氧氣 B．反應(yīng)不需加熱節(jié)能

C．便于控制反應(yīng)速率 D．生成物對(duì)環(huán)境沒有污染

（6）某科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)二氧化錳（MnO2）催化分解過氧化氫的實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：a． 選擇裝置并檢查氣密性。b．稱取0．1克的二氧化錳（MnO2）粉末加入容器中。c．量取50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約5%的過氧化氫溶液加入容器中，記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積。改變二氧化錳的質(zhì)量，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下。（溶解到水中的氧氣忽略不計(jì)）

時(shí)間/秒

生成氧氣的體積/毫升

0．1克MnO2

0．2克MnO2

0．3克MnO2

0．4克MnO2

40

49

61

75

86

80

77

87

90

92

120

89

92

92

92

160

92

92

92

92

①寫出過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式 。

②該學(xué)習(xí)小組利用上述發(fā)生裝置中的 （填“A”或“B”）與下列裝置中的 （填編號(hào)）連接測(cè)量O2的體積。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下， ，雙氧水分解得越快。

④實(shí)驗(yàn)反思：由上述實(shí)驗(yàn)測(cè)得的氧氣體積總是偏大的可能原因是 。

【答案】（1）酒精燈 水槽

（2）A 檢查裝置的氣密性 先從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈 導(dǎo)管口氣泡還沒有連續(xù)均勻冒出時(shí)即開始收集

（3）CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O A D 制取的CO2不純，會(huì)含有氨氣

（4）a 用一根帶火星的木條放在導(dǎo)管口b處，帶火星木條復(fù)燃即已收滿 b

（5）BCD

（6）①2H2O2 2H2O +O2↑②B a ③二氧化錳的質(zhì)量越大（其他合理答案亦可） ④加入的雙氧水會(huì)排出錐形瓶中空氣或反應(yīng)放熱氣體體積增大，而排出的水無(wú)法回流到集氣瓶中

【解析】

試題分析：實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，因?yàn)檫^程中需要加熱，裝入藥品前應(yīng)先檢查裝置的氣密性；如用C裝置收集O2，則氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先撤掉導(dǎo)管，如果用上述裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是導(dǎo)管口氣泡還沒有連續(xù)均勻冒出時(shí)即開始收集，高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀 →加熱 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣。實(shí)驗(yàn)室制CO2反應(yīng)文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳；此外，也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）來(lái)制取CO2，該反應(yīng)應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A，收集宜用裝置D。實(shí)驗(yàn)室不可用加熱碳酸氫銨固體來(lái)制取CO2的原因是制取的CO2不純，會(huì)含有氨氣。若用右圖E裝置收集氧氣應(yīng)從 a處進(jìn)氣；檢驗(yàn)已收滿的方法是用一根帶火星的木條放在導(dǎo)管口b處，帶火星木條復(fù)燃即已收滿，若在E中裝滿水用排水法來(lái)收集氧氣應(yīng)從b處進(jìn)氣,氧氣的密度大于空氣；用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是：反應(yīng)不需加熱節(jié)能、便于控制反應(yīng)速率、生成物對(duì)環(huán)境沒有污染。過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式過氧化氫水+氧氣。該學(xué)習(xí)小組利用上述發(fā)生裝置中的B與下列裝置中的a連接測(cè)量O2的體積。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，二氧化錳的質(zhì)量越大，雙氧水分解得越快。實(shí)驗(yàn)反思：由上述實(shí)驗(yàn)測(cè)得的氧氣體積總是偏大的可能原因是加入的雙氧水會(huì)排出錐形瓶中空氣或反應(yīng)放熱氣體體積增大，而排出的水無(wú)法回流到集氣瓶中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】室內(nèi)污染的主要成分之一——甲醛(化學(xué)式為CH2O)，它來(lái)源于室內(nèi)裝潢所用的油漆膠合板等材料。下列關(guān)于甲醛的說(shuō)法正確的是

A．甲醛分子中含有氫分子

B．甲醛中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%

C．甲醛是一種氧化物

D．甲醛是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱： ．

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ，其文字表達(dá)式是 ；若要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置為 。在選用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能原因是：

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的主要步驟有：①裝藥品；②檢查裝置氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導(dǎo)管。正確的操作順序?yàn)椋?）

A．②①③④⑤⑥⑦ B．②①③④⑤⑦⑥

C．①②③④⑤⑦⑥ D．①②③④⑤⑥⑦

（4）氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用顆粒狀的鋅和稀硫酸（液體）來(lái)制取氫氣，我們可為其選擇的裝置組合是____ __。

（5）選用A裝置進(jìn)行氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

若用F裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從 導(dǎo)入。（選“a”或“b”）

（6）小明用過氧化氫溶液制氧氣時(shí)，想要控制反應(yīng)的速率，從而得到平穩(wěn)的氧氣流，可將B裝置改成下圖中的 （填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)分子、原子、離子的下列認(rèn)識(shí)，其中正確的是

A．氫原子是最小的微粒，不可再分

B．鎂原子的質(zhì)子數(shù)大于鎂離子的質(zhì)子數(shù)

C．當(dāng)液態(tài)水變成冰，水分子間不存在間隔

D．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖所示為測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置及藥品。

（1）為獲得較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列做法不正確的是

A．檢查裝置的氣密性

B．燃燒匙中的紅磷足量

C．點(diǎn)燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，再塞緊瓶塞

D．紅磷熄滅，廣口瓶冷卻后打開彈簧夾

（2）甲實(shí)驗(yàn)過程中看到的主要現(xiàn)象有 和水沿導(dǎo)管到吸入廣口瓶中，水量約占瓶容積的1/5；紅磷燃燒反應(yīng)用化學(xué)式表示為： 。

（3）市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑的主要成分是：鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應(yīng)原理可以簡(jiǎn)化為鐵生銹，小明用配制的發(fā)熱劑按圖乙裝置實(shí)驗(yàn)，他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底，而是將其涂抹在廣口瓶?jī)?nèi)壁的四周，這樣做的目的是 ，從而加快緩慢氧化 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。

（1）寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：① ②

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是 __（填字母序號(hào)，下同），收集裝置是C或 ，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

（3）若用C裝置收集氧氣，正確的操作順序?yàn)?/span> （填編號(hào)）。

a．將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，讓氣體進(jìn)入瓶中

b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

c．當(dāng)氣體收集滿時(shí)，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放置于桌面

（4）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，為了控制反應(yīng)速率，獲得平穩(wěn)的氣流，可用 （填一種儀器名稱）代替B裝置中的儀器②。

（5）氨氣（NH3）是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。若選用右圖中的G、H組合收集氨氣，氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端通入，另一端接H裝置中的c，裝置中漏斗的作用是 。

（6）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。

①一般選擇的的藥品是 和稀鹽酸，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。

②為了檢驗(yàn)二氧化碳，可選擇G裝置，瓶中先放適量的 （填試劑名稱），然后將氣體從 （填a或b）端通入，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。

③若從下圖甲乙丙中選擇合適的裝置制取二氧化碳，能達(dá)到“隨開隨用，隨關(guān)隨�！蹦康牡氖� （填編號(hào)）

（7）下圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒， ．

改進(jìn)后裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是 （填序號(hào)）．

①氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便

②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全

③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化

（8）小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是 （填字母）。

②用排水法收集氣體時(shí)，集氣瓶中氣體已收集滿時(shí)的現(xiàn)象是

③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%。本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生活中的變化，其中涉及化學(xué)變化的是（ ）

A、玉石“變”手鐲 B、高粱“變”美酒

C、樹根“變”樹雕 D、玩具機(jī)器人“變”形

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某合作小組的同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件。請(qǐng)回答以下問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中觀察到銅片上的紅磷未燃燒，是因?yàn)?/span>_____________________。

（2）實(shí)驗(yàn)中水的作用是_____________________。

（3）若使水中白磷不離開水面而能燃燒，可采取的措施是____________________。

（4）實(shí)驗(yàn)甲中會(huì)產(chǎn)生大量白煙，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了圖乙實(shí)驗(yàn)，與圖甲相比優(yōu)點(diǎn)是___________。

（5）按圖乙實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程中可觀察到試管a上所套氣球的變化是________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫下列空格：

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì) 。

結(jié)論：石蠟的密度比水 。

（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是 、 、 。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如下圖），約1S后取出，可以看到在 處（填字母）的火柴梗最先碳化。

結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高。

（3）在探究蠟燭燃燒的過程中發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，以下做法不合適的是 (填字母)

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解蠟燭的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)，不予理睬

D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）芳芳認(rèn)為蠟燭燃燒過程中既有化學(xué)變化，也有物理變化。而婷婷認(rèn)為只有化學(xué)變化，你同意 的觀點(diǎn)，理由是 。

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