在不同時(shí)刻,某反應(yīng)中的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的質(zhì)量如下表。已知甲的相對分子質(zhì)量為丁的2倍。則下列說法不正確的是
甲的質(zhì)量/g | 乙的質(zhì)量/g | 丙的質(zhì)量/g | 丁的質(zhì)量/g | |
反應(yīng)前 | 64 | 10 | 1 | 16 |
t時(shí)刻 | 32 | a | ||
反應(yīng)后 | 0 | 54 | b | 0 |
A.乙和丙為生成物 B.a等于32
C.b等于37 D.該反應(yīng)方程式中甲與丁的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1∶2 [來源:學(xué)&科&網(wǎng)]
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下滅火方法中,有一種利用的滅火原理與其他三種明顯不同,這種方法是
A. 油鍋著火用鍋蓋蓋滅 B. 燃著的酒精燈用燈帽蓋滅
C. 設(shè)置隔離帶滅森林大火 D. 用液態(tài)CO2滅火器滅火
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A、B、C、D是常見的化合物,A中含有鉀元素.它們之間反應(yīng)關(guān)系如下:
①2A+B═C+2H2O ②C+D═Ba2SO4↓+2A
③D+CuSO4═BaSO4↓+Cu(OH)2↓
根據(jù)以上信息,推斷A、B兩物質(zhì)化學(xué)式:A ,B ;寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖:
⑴圖中儀器a的名稱是 ;b的儀器名稱是 。
⑵實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫與二氧化錳制氧氣的發(fā)生裝置是 ;若要制得較純凈的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置是 ;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用敘述不正確的是
A.氧氣能支持燃燒,可用作火箭燃料的助燃劑 B.氫氧化鈉固體能吸水,可用來干燥SO2氣體
C.葡萄糖氧化時(shí)放出能量,可用來為人體供能 D.碳酸氫鈉能與酸反應(yīng),可用來治療胃酸過多
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(NH4)2SO4、NH4NO3、CO(NH2)2是常見的化肥,對提高農(nóng)作物產(chǎn)量有重要作用。
(1)上述物質(zhì)中屬于有機(jī)物的是 ;
(2) NH4NO3中N、H、O三種元素的質(zhì)量比為 ;
(3)為測定(NH4)2SO4化肥樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小民和小青分別按自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(樣品中雜質(zhì)可溶,且不參與反應(yīng))。
方案1:小民稱取13.60g樣品,與足量的濃NaOH溶液混合加熱,充分反應(yīng)后,將獲得的氣體直接用足量的濃硫酸吸收,濃硫酸增重3.91g。
方案2:小青另取等質(zhì)量的樣品溶于水,向水中加入足量的BaCl2溶液,充分反應(yīng)后將沉淀過濾、洗滌、干燥,得白色固體23.30g。
①上述不合理的方案是 ;簡述理由 。
②選用合理方案計(jì)算該(NH4)2SO4化肥樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途中,主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.用活性炭作吸附劑 B.用干冰冷藏食物
C.用稀鹽酸除鐵銹 D.用金屬銅作電線
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氫氧化鈉在生活中有重要應(yīng)用。
(1)管道疏通劑的有效成分包含氫氧化鈉,該物質(zhì)溶于水時(shí),用手觸摸容器外壁,會 ; 若將氫氧化鈉敞口放置,會變質(zhì)生成 。
(2)青海湖地區(qū)素有“冬天撈堿”之說,其中的“堿”是純堿,可用它與氫氧化鈣反應(yīng)制取氫氧化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人體健康離不開化學(xué)。下列敘述正確的是( )
A.鐵、鋅、鈣是人體所需的微量元素
B.只要胃液的pH<7,人體就是健康的
C.人體缺少鐵元素會引起缺鐵性貧血
D.為防止齲齒,應(yīng)在牙膏中添加大量的氟元素
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