9.①α-丙氨酸是組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸之一,其分子結(jié)構(gòu)如圖所示,(注:“”表示氮原子;“”表示碳原子;“”表示氧原子;“”表示氫原子,“-”表示原子之間相互連接.),則α-丙氨酸的化學(xué)式是C3H7O2N,其相對(duì)分子質(zhì)量是89;碳、氫、氧、氮4種元素質(zhì)量比是36:7:32:14,氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是15.7%.
②某物質(zhì)的化學(xué)式為R2(SO43,相對(duì)分子量為M,則R的化合價(jià)為+3;,R的相對(duì)原子量為$\frac{M-(32+16×3)×3}{2}$.

分析 ①利用分子結(jié)構(gòu)模型圖及圖例,分析構(gòu)成分子的原子種類和數(shù)目,根據(jù)分子構(gòu)成寫出物質(zhì)的化學(xué)式;然后根據(jù)化學(xué)式可知物質(zhì)的元素組成,元素質(zhì)量比的計(jì)算等;
②根據(jù)化合物中各元素的代數(shù)和為0以及相對(duì)分子量等于的原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和進(jìn)行解.

解答 解:①在α一丙氨酸的分子模型圖中,有3個(gè)C原子、7個(gè)H原子、2個(gè)O原子和1個(gè)N原子,故其化學(xué)式可寫為C3H7O2N;所以,該物質(zhì)由C、H、O、N四種元素組成,相對(duì)分子質(zhì)量為:12×3+1×7+16×2+14×1=89.碳、氫、氧、氮4種元素質(zhì)量比是:(12×3):(1×7):(16×2):14=36:7:32:14;其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{14}{89}×100%$≈15.7%;故填:C3H7O2N;89;36:7:32:14;15.7%;
②某物質(zhì)的化學(xué)式為R2(SO43,其中硫酸根的化合價(jià)為-2價(jià),依據(jù)化合物中各元素的代數(shù)和為0,所以R的化合價(jià)為+3價(jià),相對(duì)分子量等于的原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,所以R的相對(duì)原子量=$\frac{M-(32+16×3)×3}{2}$.
故填:+3;$\frac{M-(32+16×3)×3}{2}$.

點(diǎn)評(píng) 利用分子模型圖判斷分子的構(gòu)成,根據(jù)分子構(gòu)成寫出表示物質(zhì)組成的化學(xué)式,然后利用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)分類的判斷、元素質(zhì)量比計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.簡(jiǎn)要說明下列操作中可能造成的不良后果:
①取細(xì)口瓶里的藥液時(shí),標(biāo)簽未向著手心,后果是液體流出腐蝕標(biāo)簽
②把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,試管破裂
③用試管刷刷洗試管時(shí),用力過猛,后果是搗碎試管
④加熱液體時(shí),試管口朝著有人的方向,后果是液體沸騰濺出時(shí)傷人.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)加熱后,可以得到兩種氧化物的是( 。
A.氯酸鉀B.堿式碳酸銅C.碳酸鈣D.高錳酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.化學(xué)方程式:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO所表示的意義正確的是(  )
A.鎂加氧氣等于氧化鎂
B.2份質(zhì)量的鎂和1份質(zhì)量的氧氣生成2份質(zhì)量的氧化鎂
C.鎂和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成氧化鎂
D.鎂元素和氧元素反應(yīng)生成氧化鎂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.用所學(xué)知識(shí)回答下列問題.
(1)氟化鈉是某些牙膏的添加劑,能有效預(yù)防齲齒.如圖是氟元素在周期表中的相關(guān)信息及鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖,則氟元素的原子核外電子數(shù)是9,鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失(填“失”或“得”)電子.氟化鈉(NaF)可以與鈉與氟氣(F2)反應(yīng)制得,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是2Na+F2=2NaF.
(2)用化學(xué)式表示3個(gè)碳酸根離子3CO2-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.寫出下列變化的化學(xué)方程式,并按要求填寫所屬反應(yīng)類型:
(1)用火堿溶液吸收有毒氣體二氧化硫:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
(2)碳酸鈣與稀硝酸反應(yīng):CaCO3+2HNO3=Ca(NO32+H2O+CO2↑.
(3)用氨水處理含有硫酸的廢水:2NH3+H2SO4=(NH42SO4,屬于化合反應(yīng).
(4)將鋅粉與硝酸銀的溶液充分?jǐn)嚢,可以生成銀和鋅鹽:Zn+2AgNO3=Zn(NO32+2Ag,屬于置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是( 。
A.玻璃破碎B.氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水
C.過氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$ 水+氧氣D.食鹽水$\stackrel{蒸發(fā)}{→}$水+食鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.科學(xué)探究是奇妙的過程,請(qǐng)你參與下面的實(shí)驗(yàn)探究
【提出問題】在一個(gè)門窗緊閉且剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量,與教室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量有什么不同?
【猜想與假設(shè)】小華認(rèn)為:剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量高
【查閱資料】當(dāng)空氣中二氧化碳超過正常含量時(shí),會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第一步:用排水法收集教室內(nèi)和操場(chǎng)上氣體
第二步:將澄清石灰水分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場(chǎng)上的空氣的集氣瓶中
教室內(nèi)的空氣瓶中澄清石灰水變渾濁;操場(chǎng)上的空氣瓶中澄清石灰水不變渾濁教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場(chǎng)上的空氣中高.
【拓展應(yīng)用】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果,你認(rèn)為我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

(1)圖中標(biāo)有①②的儀器名稱:①鐵架臺(tái);②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)寫出用裝置B制取二氧化碳的一個(gè)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;將制得的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,觀察到紫色石蕊變成紅色現(xiàn)象
(3)A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流,炸裂試管.
(4)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳制取并收集氧氣時(shí),應(yīng)選用圖中BD或BC裝置,檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣.
(5)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒固體與稀硫酸液體在常溫下反應(yīng)制取氫氣(氫氣的密度遠(yuǎn)小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為B,收集裝置為D或E.

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