3.【探究】:小剛同學(xué)設(shè)計了證實植物進行光合作用的實驗,實驗裝置如圖所示.取一大燒杯裝入大半杯水,燒杯內(nèi)放入一些金魚藻,并通入一定量的氣體A,靜置一段時間后,用漏斗罩住金魚藻,然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上.過一會兒,試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生,管內(nèi)液面下降.根據(jù)這一實驗,回答下列問題.
(1)通入A氣體的目的促進光合作用.
(2)當試管內(nèi)液面如圖所示時,試管內(nèi)的氣體壓強小于(填大于或小于)外界大氣壓強.
(3)試管內(nèi)的氣體可用帶火星的木條來檢驗.
(4)欲達到該實驗?zāi)康,該裝置必須放在有光的環(huán)境中.

分析 根據(jù)已有的知識進行分析,植物的光合作用消耗二氧化碳生成氧氣,實驗室制取二氧化碳使用的是碳酸鈣和鹽酸.光合作用生成的氧氣可以使用帶火星的木條進行檢驗.

解答 解:(1)植物的光合作用消耗二氧化碳,通入二氧化碳能促進植物的光合作用,所以本題答案為:促進光合作用;
(2)如圖所示的裝置,以燒杯內(nèi)水面為基準,大氣壓強等于試管內(nèi)氣體壓強和試管內(nèi)高于燒杯內(nèi)液面的液體的水壓,所以試管內(nèi)氣壓小于大氣壓強.所以本題答案為:小于;
(3)產(chǎn)生的氣體為氧氣,可以使用帶火星的木條進行檢驗,所以本題答案為:帶火星的木條;
(4)植物的光合作用必須在有光的環(huán)境中進行,所以本題答案為:光;
故答案為:(1)促進光合作用;(2)小于;(3)帶火星的木條;(4)光;

點評 本題考查了植物的光合作用,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習(xí)冊系列答案
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在進行鐵在氧氣中燃燒實驗時,要預(yù)先在集氣瓶底部放一些水的作用是防止生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底.
(2)某學(xué)生用細鐵絲做燃燒試驗,結(jié)果沒有出現(xiàn)火星四射的現(xiàn)象.找出引起實驗失敗的兩點原因:
①氧氣不純;②鐵絲沒有除銹(合理均可).

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11.下列描述屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是( 。
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18.為探究雪碧中逸出氣體的成分,某興趣小組收集氣體后按下圖進行實驗:

(1)如圖1,將盛滿氣體的試管倒扣在石灰水中,打開塞子,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,同時還應(yīng)看到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升,發(fā)生的反應(yīng)文字或化學(xué)表達式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)圖2中燒杯C中的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅.
(3)實驗結(jié)束后,取B中的溶液少量,加熱,出現(xiàn)的現(xiàn)象是紅色變?yōu)樽仙,該變化的文字或化學(xué)表達式是H2CO3═H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列說法正確的是(  )
A.含有一種元素的物質(zhì)是單質(zhì)
B.地球富含水,所以水資源取之不盡,用之不竭
C.帶有電荷的粒子都叫作離子
D.自然界的元素大多數(shù)是以化合物形式存在

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.請按要求用化學(xué)用語填空:
(1)2個氮分子2N2;(2)2個硝酸根離子2NO3-;(3)硫酸鋁Al2(SO43

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

12.有人食用大櫻桃時,不小心將櫻桃核嚼碎并吞咽下去導(dǎo)致中毒,專家認為是櫻桃核中含有的氰苷類的有毒物質(zhì)所致,紫草氰苷(C14H19NO8)屬于氰苷類物質(zhì),請計算:
(1)紫草氰苷分子中C、H、N、O原子個數(shù)比14:19:1:8.
(2)紫草氰苷的相對分子質(zhì)量329.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列實驗方案中,設(shè)計合理的是( 。
A.驗證質(zhì)量守恒定律:比較鎂條燃燒前后固體質(zhì)量
B.探究燃燒條件之一是需要可燃物:用坩堝鉗分別夾取棉花和玻璃棒放到酒精燈火焰上
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