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（10分）化學實驗是學習化學的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

（1）A圖中制取CO₂的化學方程式為 ▲ ，濃硫酸的作用是 ▲ 。

（2）將接口a和b連接，可觀察到，僅有下面玻璃管內(nèi)濕潤的石蕊試紙變紅，上面玻璃管內(nèi)無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生。據(jù)此說明；①二氧化碳氣體密度比空氣密度 ▲ ；②二氧化碳與水反應生成顯 ▲ 性物質(zhì)。

（3）已知：①CaCO₃+CO₂+H₂O= Ca(HCO₃)₂；②Ca(HCO₃)₂ 易溶于水，能與澄清石灰水或碳酸鈉溶液反應都生成碳酸鈣沉淀，也能與鹽酸反應放出二氧化碳氣體。

將接口a和c連接，通入一定量的二氧化碳氣體后，將試管靜置，是固液分離，則上層溶液中可能含有的溶質(zhì)是 ▲ 或 ▲ 。請你設(shè)計實驗方案加以驗證。

實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
取少量上層溶液于試管中，，然后滴加 ▲	▲	溶質(zhì)為 ▲

【答案】

（10分）化學方程式2分，其余每空1分

（1）CaCO₃ + 2HCl == CaCl₂+ 2H₂O + CO₂↑；干燥二氧化碳氣體。

（2）①大；②酸。

（3）Ca(OH)₂、Ca(HCO₃)₂；鹽酸；放出氣體；Ca(HCO₃)₂（合理答案即可）

【解析】略

練習冊系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗是學習化學的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱：a

錐形瓶

；b

長頸漏斗

．
（2）寫出A圖中產(chǎn)生氣體的化學方程式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（3）B圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有

密度比空氣大

和

不能燃燒、不能支持燃燒

性質(zhì)．這一性質(zhì)在實際生活中的應用為

滅火

．
（4）C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是

引燃鐵絲

．
（5）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是

集氣瓶中未注入少量的水或未鋪一層細沙

．
（6）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請你分析回答：

物質(zhì)	鎂條	含碳0.05%的鐵絲	含碳0.2%的鐵絲	含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現(xiàn)象	劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星	劇烈燃燒極少火星	劇烈燃燒少量火星	劇烈燃燒火星四射

結(jié)論：鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射的現(xiàn)象是由于

鐵絲中含有的碳

引起的，寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式

3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑．學會氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ)．請根據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器，寫出它的名稱

長頸漏斗

，簡要寫出它的用途

添加液體藥品（合理均可）

．
（2）在常溫下實驗室欲制取氧氣，所選用的裝置是

①⑥或①②

（填序號）；為了便于調(diào)控反應的進行，可以對發(fā)生裝置進行改進，請簡要說明你的改進措施

將長頸漏斗換成注射器或分液漏斗

．
（3）請寫出一種用③裝置制取氧氣的文字表達式：

氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣

氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣

；用排水法收集一瓶氧氣，發(fā)現(xiàn)不純，可能的原因是

未等到導管口處有連續(xù)、均勻氣泡冒出就收集（合理均可）

（答出一點即可）．
（4）與用高錳酸鉀（或氯酸鉀和二氧化錳的混合物）制取氧氣相比，用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是

不需加熱（安全、環(huán)保等）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學實驗是學習化學的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）A圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有

不燃燒

、

不支持燃燒

和密度比空氣大的性質(zhì)．這些性質(zhì)在實際生活中的應用為

滅火

．
（2）B圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積為l50mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①白磷從燃燒到熄滅、冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是

先下降后上升

；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為

mL．
②集氣瓶里預先裝進50mL水的目的，除能加快集氣瓶冷卻外，還可以起到

液封的目的

（答一點即可）．
（3）C圖中螺旋狀鐵絲的下端系一根火柴的作用是

點燃鐵絲

．
（4）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是

燃著的鐵絲接觸到了瓶壁

．
（5）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．如表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請你分析回答：

物質(zhì)	鎂條	含碳0.05%的鐵絲	含碳0.2%的鐵絲	含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現(xiàn)象	劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星	劇烈燃燒極少火星	劇烈燃燒少量火星	（未填）

①你認為表中未填的實驗現(xiàn)象是

劇烈燃燒火星四射

．
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是

鐵絲的含碳量不同

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗是學習化學的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出帶有標號儀器的名稱：a

長頸漏斗

錐形瓶

（2）寫出A圖中產(chǎn)生氣體的文字表達式為

碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳

．
符號表達式為

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

證明該氣體的方法是

將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明該氣體為二氧化碳

．
該反應的文字表達式為

二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水

．
符號表達式為

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂0

（3）B圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有①

密度比空氣大

②

不燃燒不支持燃燒

的性質(zhì)．
（4）C圖中鐵絲燃燒的現(xiàn)現(xiàn)象是

劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體

．
該反應的文字表達式為

鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵

鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵

．
符號表達式為

3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄

（5）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是

未在集氣瓶底放一些水或鋪一層細沙

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗是學習化學的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖1回答問題．

（1）B圖中，把A中的二氧化碳氣體慢慢倒入燃著蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有

、

和

性質(zhì)．這一性質(zhì)在實際生活中的應用為

．
（2）C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是

．
（3）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是

．
（4）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請你分析回答：

物質(zhì)	鎂條	含碳0.05%的鐵絲	含碳0.2%的鐵絲	含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現(xiàn)象	劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星	劇烈燃燒極少火星	劇烈燃燒少量火星

火星四射的原因：

（5）如圖2是某學生設(shè)計的一種有洗氣、檢驗、貯氣等用途的裝置．
①當用排空氣法收集氧氣時，瓶內(nèi)沒有水，氣體從

（填a或b）處導管通入；
②當用排水法收集氧氣時，瓶內(nèi)裝滿水，在

（填a或b）處導管連接一根長導管，并通入

（填儀器名稱）中，可測得收集到氧氣的體積．

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