【題目】新新用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量與加入的稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.(提示大理石中的雜質(zhì)不發(fā)生反應(yīng).氣體的溶解忽略不計(jì))試計(jì)算;
(1)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液的質(zhì)量.
【答案】
(1)解:由圖可知生成二氧化碳2.2g.
設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量為x,參加反應(yīng)的HCl的質(zhì)量為y,
CaCO3+ | 2HCl═ | CaCl2+H2O+ | CO2↑ |
100 | 73 | 44 | |
x | y | 2.2g |
,
x=5.0g
y=3.65g
參加反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為= ×100%=10%
答:稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%
(2)解:恰好完全反應(yīng)時(shí)加入的鹽酸的質(zhì)量為36.5g;
反應(yīng)后得到溶液的質(zhì)量為:36.5g+5.0g﹣2.2g=39.3g
答:恰好反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量為39.3g.
【解析】求反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量的計(jì)算是初中化學(xué)計(jì)算的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,其方法一般是:所加入的所有物質(zhì)的質(zhì)量總和﹣生成氣體的質(zhì)量﹣生成沉淀的質(zhì)量.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于原子、分子敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 分子是由原子構(gòu)成的
B. 分子和原子都在不停運(yùn)動(dòng)
C. 化學(xué)變化中都能再分
D. 都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】襄陽(yáng)民間制作有很多,屬于化學(xué)變化的是( 。
A. 老河口木版年畫(huà)B. 程河鎮(zhèn)柳編
C. 棗陽(yáng)地封黃酒D. 襄陽(yáng)剪紙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 鐵粉可作為部分食品包裝袋內(nèi)的脫氧劑
B. 青少年正在長(zhǎng)身體,應(yīng)多吃富含蛋白質(zhì)的肉類(lèi),不吃蔬菜
C. 硒是人體必備的微量元素,但不宜攝入過(guò)多
D. 銨態(tài)氮肥不能與堿性的草木灰混合施用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)空氣的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A. 空氣的成分按體積計(jì)算,含量最高的氮?dú)?/span>
B. 稀有氣體可制成多種用途的電光源
C. 二氧化碳是一種空氣污染物
D. 植樹(shù)造林有利于保護(hù)空氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)就在我們身邊,人類(lèi)的衣、食、住、行都離不開(kāi)化學(xué)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A. 衣:棉布是用棉花紡織而成,棉花屬于天然纖維
B. 食:我們吃蔬菜、水果,主要是為了補(bǔ)充蛋白質(zhì)
C. 住:住房修材料揮發(fā)出的甲醛等物質(zhì)對(duì)人體沒(méi)有危害
D. 行:修建高速公路所用的瀝青屬于有機(jī)合成材料
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】樹(shù)立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念,建設(shè)美麗泉州。下列做法不符合該理念的是( )
A. 提倡焚燒秸稈增加土壤肥力B. 提倡步行或騎單車(chē)等出行
C. 燃煤發(fā)電廠安裝脫硫裝置D. 對(duì)河道開(kāi)展清淤保潔工作
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門(mén)實(shí)用的基礎(chǔ)科學(xué)。下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 火箭使用的液氧從液態(tài)空氣中獲得
B. 粗鹽的提純、動(dòng)物呼吸都只包含物理變化
C. 電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置
D. 鋼鐵在空氣中銹蝕是鐵跟氧氣、水等發(fā)生反應(yīng)
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