2．對(duì)下列事實(shí)的解釋正確的是（　�。�
A．進(jìn)入地窖前需要做燈火實(shí)驗(yàn)--二氧化碳有毒
B．金剛石與石墨的物質(zhì)性質(zhì)差異較大--碳原子結(jié)構(gòu)不同
C．二氧化碳與一氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同--構(gòu)成物質(zhì)的原子不同
D．冰川融化、海平面升高、土地沙漠化--CO2排放量的增大加劇了溫室效應(yīng)

分析 A、二氧化碳無(wú)毒；
B、因?yàn)樘荚拥呐帕蟹绞讲煌越饎偸褪奈锢硇再|(zhì)不同；
C、根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同分析；
D、根據(jù)溫室效應(yīng)的危害分析．

解答 解：A、由于二氧化碳不能供給呼吸，人在二氧化碳含量較高的地方會(huì)因窒息而死亡，因此人在進(jìn)入這些地方前，先要進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)，并不是因?yàn)槎趸加卸�，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、石墨與金剛石物質(zhì)性質(zhì)差異原因是構(gòu)成這兩種物質(zhì)的碳原子排列方式不同，故錯(cuò)誤；
C、一氧化碳與二氧化碳的性質(zhì)差異原因是分子構(gòu)成不同，故錯(cuò)誤；
D、溫室效應(yīng)的本質(zhì)是陽(yáng)光在地球表面的反射光被大氣層中的溫室氣體再次反射回來(lái)，從而導(dǎo)致溫度居高不下．CO2可以有效的反射紅外光（熱效應(yīng)最明顯的光），所以可以導(dǎo)致溫室效應(yīng)，故正確；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列變化中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（　　）
A．工業(yè)上制氧氣  燃放鞭炮B．牛奶變酸 米釀成醋
C．礦石粉碎 食物腐爛D．蠟燭燃燒 酒精揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．足量粉末狀金屬分別與等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸反應(yīng)B．將等質(zhì)量的鎂片和鐵片投入到足量稀硫酸中C．用酒精燈加熱一定量的高錳酸鉀固體D．向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷地加入過(guò)氧化氫溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．用元素符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）2個(gè)氮?dú)夥肿?N2；
（2）2個(gè)氯原子2Cl；
（3）氫單質(zhì)H2；
（4）地殼中含量最多的金屬元素是Al．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)結(jié)合圖回答問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①鐵架臺(tái)，②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O2，氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．可選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C或D（填字母）用于制取并收集氧氣．發(fā)生裝置F與裝置B相比，其優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的停止與發(fā)生．
（4）氨氣密度小于空氣，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制�。畡t制取氨氣應(yīng)選擇制取并收集的裝置為AE（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用加熱分解高錳酸鉀的方法，制得了0.48L氧氣．可否用上述數(shù)據(jù)及相對(duì)原子質(zhì)量，計(jì)算出分解的高錳酸鉀的質(zhì)量？不能（填“能”或“不能”），
如果答“能”，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫出計(jì)算結(jié)果．
如果答“不能”，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上，寫出你要求補(bǔ)充的數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)的數(shù)值為a）氧氣的密度是1.43g/L．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

根據(jù)上圖，請(qǐng)你回答：
（1）你能從②中獲得的一條信息是鈣元素屬于金屬元素；
（2）氟原子核內(nèi)中子數(shù)為10；
（3）A微粒的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種微粒的化學(xué)性質(zhì)相似B（填序號(hào)）．
（4）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是BC；D結(jié)構(gòu)示意圖中X=8．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．化學(xué)反應(yīng)也有“悄悄”進(jìn)行的．小明和他的同學(xué)對(duì)二氧化碳與氧氧化鈉溶液的反應(yīng)進(jìn)行了如下探究．
探究一：二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管（如圖）．取少量大試管中的液體于另一支試管中．滴加足量的稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)；
探究二：反應(yīng)后大試管中的溶液所含溶質(zhì)的成分是什么？
【提出猜想】小明認(rèn)為溶質(zhì)是Na2CO3；小剛認(rèn)為溶質(zhì)是Na2CO3和NaOH
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小剛為了驗(yàn)證自己的猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取一定量大試管中的溶液于試管中．加入足量CaCl2溶液，過(guò)濾；②向?yàn)V液滴加適量酚酞試液．酚酞試液變紅小剛猜想成立
【實(shí)驗(yàn)反思】寫出二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；
【實(shí)驗(yàn)拓展】同學(xué)們聯(lián)想到了氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)也觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生，有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：先用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH．然后向其中滴加稀硫酸，邊滴邊測(cè)定混合溶液的pH．請(qǐng)你分析上述方案中．為什么要“當(dāng)測(cè)定pH小于或等于7時(shí)”才可證明發(fā)生反應(yīng)了，其原因pH小于或等于7時(shí)，表明OH-被消耗，說(shuō)明酸堿發(fā)生了反應(yīng)
【總結(jié)提高】試設(shè)計(jì)兩種不同方案證明氫氧化鈉和稀硫酸確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，從實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面加以說(shuō)明．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一氫氧化鈉和稀硫酸發(fā)生
了反應(yīng)
方案二

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．指出下列溶液的溶質(zhì)和溶劑

溶液		溶質(zhì)溶劑
食鹽水食鹽水
高錳酸鉀溶液高錳酸鉀水
稀硫酸硫酸水

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