（2013?金華）如圖是某化學反應的微觀模型，“”、“”分別表示不同元素的原子，下列對圖示模型理解正確的是（　　）
分析：反應物、生成物模型圖可直接得出該物質(zhì)由幾種原子、幾個原子構(gòu)成，進而確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，判斷反應的形式．
解答：解：A、由圖示可知該反應的反應物是兩種生成物是一種，故該反應是化合反應；
B、單質(zhì)的分子由一種原子構(gòu)成，化合物的分子由多種原子構(gòu)成，所以可以看出反應物是兩種單質(zhì)，而生成物是一種化合物；
C、由反應中原子的種類可知該反應中共有兩種元素；
D、由反應的圖示結(jié)合質(zhì)量守恒定律可知參加反應的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1：3；
故選A
點評：該題關(guān)鍵是從模型圖中看出各物質(zhì)分子的構(gòu)成，注意解題是要考慮到模型圖中每種分子有幾個參加反應，利用反應時的微粒個數(shù)關(guān)系及結(jié)構(gòu)可很輕松的判斷．
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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?金華）為區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸，小強同學設計如圖所示的實驗方案：在每組的兩支試管中分別盛放稀鹽酸和稀硫酸；向同組的兩支試管各滴加同種試劑．其中能達到實驗目的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?金華）對知識的歸納和總結(jié)是學好科學的重要方法．在學習了堿的性質(zhì)后，小紅同學總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學性質(zhì)（如圖），即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學反應．

（1）為了驗證氫氧化鈣與酸堿指示劑反應，小紅將無色酚酞試液滴入氫氧化鈣溶液中，溶液由無色變成
紅
紅
色，
（2）利用氫氧化鈣與碳酸鈉反應的性質(zhì)，可以除去氫氧化鈉溶液中少量的氫氧化鈣雜質(zhì)，請寫出該化學反應的方程式
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?金華）如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線，下列敘述錯誤的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?金華）工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計算樣品純度．
【實驗方案】小科同學根據(jù)以上思路，設計了如圖甲的實驗方案（固定裝置省略）．裝置中，儀器A的名稱
錐形瓶
錐形瓶
．
【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設計有缺陷，若按該方案進行測定會導致難以避免的誤差．你認為下列哪些因素會導致難以避免的誤差
②③④
②③④
（填序號）．
①加入的稀硫酸量不足           ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測定更準確，該小組同學根據(jù)以上討論，對圖甲方案進行改進，設計了如圖乙的實驗方案（固定裝置省略）．圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后，都要通過量的空氣，反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是
關(guān)閉c、打開a、b
關(guān)閉c、打開a、b
．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將
偏低
偏低
（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．
【拓展提高】已知Na2CO3溶液與稀硫酸反應先生成NaHCO3，當Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后，生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應生成CO2．現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸，反應后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液．請分析推斷反應后所得X溶液的溶質(zhì)，其所有的可能組成
Na2SO4和H2SO4；Na2SO4；Na2SO4和NaHCO3
Na2SO4和H2SO4；Na2SO4；Na2SO4和NaHCO3
．

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