試?yán)靡褜W(xué)到的化學(xué)知識(shí)來(lái)判斷，處理下列突發(fā)事件措施不當(dāng)?shù)氖牵?）
A．室內(nèi)著火被困，立即用濕毛巾堵住口鼻，匍匐前進(jìn)，尋找安全出口
B．發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，立即打開(kāi)門(mén)窗、關(guān)閉閥門(mén)，將中毒人員轉(zhuǎn)移到空氣清新的地方
C．高層住房著火，在等待救援時(shí)打開(kāi)所有門(mén)窗
D．誤服食品袋中的干燥劑（主要成分是生石灰），立即喝食醋
【答案】分析：根據(jù)常見(jiàn)意外事故的處理方法具體分析即可．
解答：解：A、室內(nèi)著火時(shí)，溫度高，許多有毒氣體、粉塵在高處，人應(yīng)該用濕毛巾堵住口鼻，匍匐前進(jìn)，故正確；
B、人煤氣中毒，是因?yàn)槲肓溯^多量的CO，而CO能與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，阻礙氧氣與血紅蛋白結(jié)合，所以發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，應(yīng)將中毒人員轉(zhuǎn)移到空氣清新的地方，使其吸收氧氣，故正確；
C、高層住房著火，不應(yīng)打開(kāi)所有門(mén)窗，因?yàn)檫@樣會(huì)使外界空氣中氧氣大量進(jìn)入，使燃燒更劇烈，故錯(cuò)誤；
D、因?yàn)榇姿釙?huì)與生石灰反應(yīng)，故正確．
故選C
點(diǎn)評(píng)：當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)不能根據(jù)自己的想法去處理事故，要按正確方法去處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

已知2Al+Fe2O3═（高溫）2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來(lái)焊接鐵軌．從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)．
[提出問(wèn)題]
反應(yīng)后的固體剩余物是什么？
[做出假設(shè)]
甲組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有
 
和
 
．對(duì)于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè)：乙組同學(xué)認(rèn)為可能含
 
；丙 組同學(xué)認(rèn)為可能含
 
．
[實(shí)驗(yàn)探究]
經(jīng)過(guò)查閱資料、回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對(duì)反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的
 
．		 固體部分溶解，溶液為無(wú)色． 甲組同學(xué)的結(jié)論正確．  
②另取少量固體于試管中，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作．
 
          		乙組同學(xué)的假設(shè)成立．  
③另取少量固體于試管中，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作．
 
                     		丙組同學(xué)的假設(shè)成立．
[反思與拓展]
對(duì)于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到
 
．由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無(wú)色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)
 
恰好完全反應(yīng)（填“一定”或“不一定”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

保持實(shí)驗(yàn)室干凈整潔、實(shí)驗(yàn)用品的整齊有序會(huì)給做實(shí)驗(yàn)帶來(lái)許多便利．為此，某實(shí)驗(yàn)小組做完實(shí)驗(yàn)后主動(dòng)提出留下幫助實(shí)驗(yàn)員整理儀器．整理過(guò)程中，藝博和謝笛兩名同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)用品櫥的一角放著一瓶標(biāo)簽已破損氫氧化鈉溶液，決定對(duì)其進(jìn)行探究．
（1）該溶液可以與空氣中的
 
反應(yīng)而發(fā)生變質(zhì)，其是否變質(zhì)呢？旁邊的謝笛同學(xué)提出如下三種方法來(lái)檢驗(yàn)，你認(rèn)為合理的是
 
．（填“方法一”或“方法二”或“方法三”）
方法一：取樣，用pH試紙測(cè)溶液酸堿度，若pH＜7，則說(shuō)明該溶液沒(méi)有變質(zhì)．
方法二：取樣加入硫酸銅溶液，若有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生，則說(shuō)明溶液已變質(zhì)．
方法三：取樣，加入氯化鋇溶液，若有白色沉淀生成，則說(shuō)明溶液已變質(zhì)．
藝博同學(xué)提出了更為簡(jiǎn)單的方法，他進(jìn)行了取樣并加入稀鹽酸，觀察到樣品中
 
（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），由此得出結(jié)論，該瓶試劑未變質(zhì)．在此過(guò)程中涉及的反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢，如何來(lái)證明？聰明的藝博認(rèn)為只要借助酚酞試液就可以判斷，其理由是
 
．
（3）謝笛同學(xué)提出利用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)粗略計(jì)算樣品中NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，重新書(shū)寫(xiě)標(biāo)簽．藝博同學(xué)依據(jù)中和反應(yīng)的原理，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了其操作．
第一步：向錐形瓶中加入15mL的該NaOH溶液樣品；
第二步：向上述燒杯中滴2滴酚酞試液，充分振蕩；
第三步：向20mL的量筒里注入20mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸；
第四步：用膠頭滴管吸取少許量筒中的鹽酸，逐滴滴入上述燒杯中，一直滴到燒杯中溶液由紅色剛剛變成無(wú)色為止．停止滴入鹽酸后，膠頭滴管中殘留的鹽酸應(yīng)
 
（填操作過(guò)程）．
第五步：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其在量筒中的液面如圖所示，已知A與B、B與C刻度均相差1mL，如果A刻度為7，量筒中鹽酸的體積是
 
 mL．
第六步：計(jì)算，確定該氫氧化鈉溶液中NaOH的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請(qǐng)寫(xiě)出具體的計(jì)算過(guò)程，氫氧化鈉溶液和鹽酸密度均以1.0g/mL計(jì)，結(jié)果保留一位小數(shù)）精英家教網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

(10分)已知2Al+Fe2O3===(高溫) 2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來(lái)焊接鐵軌。從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。

【提出問(wèn)題】

反應(yīng)后的固體剩余物是什么？

【做出假設(shè)】

甲組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有       和        。對(duì)于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè)：乙組同學(xué)認(rèn)為可能含             ；丙組同學(xué)認(rèn)為可能含           。

【實(shí)驗(yàn)探究】

經(jīng)過(guò)查閱資料、回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對(duì)反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的               。

固體部分溶解，溶液為無(wú)色。

甲組同學(xué)的結(jié)論正確。

②另取少量固體于試管中，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作。

                             

乙組同學(xué)的假設(shè)成立。

③另取少量固體于試管中，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作。

                             

丙組同學(xué)的假設(shè)成立。

【反思與拓展】

對(duì)于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到                 。由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無(wú)色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)          恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”)。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江蘇省泰州市畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)模擬試卷（二） 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

(10分)已知2Al+Fe2O3 ===(高溫) 2Fe+Al2O3 在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來(lái)焊接鐵軌。從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                              。某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。

【提出問(wèn)題】

反應(yīng)后的固體剩余物是什么？

【做出假設(shè)】

甲組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有        和         。對(duì)于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè)：乙組同學(xué)認(rèn)為可能含              ；丙 組同學(xué)認(rèn)為可能含            。

【實(shí)驗(yàn)探究】

經(jīng)過(guò)查閱資料、回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對(duì)反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的               。

固體部分溶解，溶液為無(wú)色。

甲組同學(xué)的結(jié)論正確。

②另取少量固體于試管中，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作。

                             

乙組同學(xué)的假設(shè)成立。

③另取少量固體于試管中，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作。

                             

丙組同學(xué)的假設(shè)成立。

【反思與拓展】

對(duì)于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到                  。由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無(wú)色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)           恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”)。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

已知2Al+Fe2O3═（高溫）2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來(lái)焊接鐵軌．從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______．某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)．
[提出問(wèn)題]
反應(yīng)后的固體剩余物是什么？
[做出假設(shè)]
甲組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有________和________．對(duì)于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè)：乙組同學(xué)認(rèn)為可能含________；丙 組同學(xué)認(rèn)為可能含________．
[實(shí)驗(yàn)探究]
經(jīng)過(guò)查閱資料、回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對(duì)反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中，向其中加入足量的________．固體部分溶解，溶液為無(wú)色．甲組同學(xué)的結(jié)論正確．
②另取少量固體于試管中，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作．________　　　　 乙組同學(xué)的假設(shè)成立．
③另取少量固體于試管中，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作．________　　　　　　　　　　 丙組同學(xué)的假設(shè)成立．
[反思與拓展]
對(duì)于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到________．由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無(wú)色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)________恰好完全反應(yīng)（填“一定”或“不一定”）．

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