【題目】下列圖象能正確反映實驗室制取氧氣有關(guān)量變化的是（　　）

A. 高錳酸鉀制氧氣時固體剩余物質(zhì)量與加熱時間的關(guān)系

B. 高錳酸鉀制氧氣時二氧化錳的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系

C. 一定量的雙氧水制氧氣時氧氣質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系

D. 雙氧水制氧氣時氧氣質(zhì)量與雙氧水用量的關(guān)系

【答案】D

【解析】

A、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，高錳酸鉀加熱至分解產(chǎn)生氧氣需要一定的時間，由質(zhì)量守恒定律，剩余固體的質(zhì)量逐漸減少，至完全反應(yīng)，剩余固體的質(zhì)量不再改變，圖象應(yīng)該是先成一條水平直線后下降，最后成一條水平直線，故圖象與實驗操作過程不對應(yīng)；

B、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳的質(zhì)量從0開始，至完全反應(yīng)，二氧化錳的質(zhì)量不再改變，最后成一條水平直線，故圖象與實驗操作過程不對應(yīng)；

C、一定量的雙氧水分解生成水和氧氣，氧氣的質(zhì)量從0開始，至完全反應(yīng)，氧氣的質(zhì)量不再改變，最后成一條水平直線，故圖象與實驗操作過程不對應(yīng)；

D、雙氧水分解生成水和氧氣，氧氣的質(zhì)量從0開始，雙氧水用量越多，生成的氧氣越多，故圖象與實驗操作過程對應(yīng)。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年6月5日是第46個世界環(huán)境日，我國確定的主題是“綠水青山就是金山銀山”。下列說法不符合該主題的是

A. 發(fā)展公共交通，提倡綠色出行

B. 使用太陽能、核能等新能源

C. 改進燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空

D. 改進燃煤技術(shù)，減少與粉塵的排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧化銅與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)時，容器中溶液總質(zhì)量隨時間的變化由線如圖所示。下列說法正確的是

A. 該實驗是將氧化銅逐漸加入稀鹽酸中

B. n點和m點對應(yīng)溶液中銅元素質(zhì)量不相等

C. n點和m點對應(yīng)溶液蒸發(fā)結(jié)晶后得到的固體成分相同

D. 該曲線不能反映溶液中溶劑質(zhì)量隨時間的變化關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，與人類生活息息相關(guān)，人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。請回答:

（1）某地下水中含有較多可溶性鈣、鎂礦物質(zhì),該水屬于________(填“軟水”或“硬水”)。

（2）自然界中的水一般要凈化后才能使用，在沉降、過濾、吸附、蒸餾等凈水方法中，單一操作相對凈化程度最高的是____________。

（3）從海水中提煉出來的重水(化學(xué)式為D2O)中重氫原子(D)的相對原子質(zhì)量是2，則重水中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為___________。

（4）用鋁制水壺在煤氣灶或煤爐上燒水是利用了鋁的_________性。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列屬于化合反應(yīng)的是（ ）

A. 磷+氧氣 五氧化二磷

B. 酒精+氧氣水+二氧化碳

C. 碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳

D. 硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明要配制100 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為18.5%的氯化鈉溶液，如圖是他配制該溶液的示意圖．

（1）圖中共有______處錯誤（說明：天平的兩個托盤上都墊有紙）．

（2）量取所需要的水應(yīng)選擇______（選填“10mL”、“50mL”或“100mL”）量筒．

（3）用圖示的序號表示配制溶液的操作順序：______．

（4）下列因素會使所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的是______（填序號）

①藥品和砝碼放錯了盤 ②量取水時仰視量筒刻度 ③所用燒杯內(nèi)事先殘留少量蒸餾水 ④將所配溶液轉(zhuǎn)入試劑瓶時，不慎灑到外面少量．⑤使用粗鹽代替氯化鈉進行配制．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系，使得低溫產(chǎn)氫工業(yè)取得 了新突破，反應(yīng)過程如圖所示。下列說法正確的是

A. 反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2=H2O+CO

B. 金原子對CO起吸附催化作用

C. 碳化鉬在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變

D. 反應(yīng)中分子的數(shù)目發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組用KCIO3和MnO2的混合物加熱制取O2，收集到4.8gO2后停止加熱，稱得剩余固體的質(zhì)量為28.0g，繼續(xù)加熱至不再產(chǎn)生O2，最終剩余固體質(zhì)量為23.2g，試計算（不考慮O2的損耗）；

（1）兩次生成O2的總質(zhì)量為　　　　　　g；

（2）理論上可回收到MnO2的質(zhì)量（寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題：

（1）表中磷原子的核電荷數(shù)x＝______，寫出硫離子的結(jié)構(gòu)示意圖______。

（2）表中原子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是______。

（3）在化學(xué)反應(yīng)中，鎂原子______（填失去或得到）電子形成鎂離子，其離子符號為______。

（4）鋁元素與氯元素形成的物質(zhì)的化學(xué)式為______。

（5）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是______。

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