3.水是生命之源,“珍稀水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任.

(1)下列“水”屬于純凈物的是A(填序號)
A.蒸餾水  B.河水  C.自來水
(2)用圖甲裝置進行電解水的實驗,可用帶火星的木條檢驗a中氣體.檢驗b氣體所涉及到的反應方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.水的電解實驗證明了水是由氫、氧元素組成的.
(3)我省皖北地區(qū)部分農(nóng)村用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用加熱煮沸的方法降低水的硬度并殺滅病菌.
(4)某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附色素和異味.
(5)請舉一列生活中節(jié)約用水的具體措施利用洗菜水澆花.

分析 電解水生成氫氣和氧氣,氫氣燃燒生成水,氧氣能使帶火星的木條復燃;
利用肥皂水可以檢驗硬水和軟水,加熱煮沸可以降低水的硬度;
活性炭能夠吸附色素和異味.

解答 解:(1)A.蒸餾水是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物;
B.河水中含有水和一些溶于水的物質(zhì),屬于混合物; 
C.自來水中含有水和一些溶于水的物質(zhì),屬于混合物.
故選:A.
(2)a中產(chǎn)生的是氧氣,可用帶火星的木條檢驗;
檢驗b中氫氣時,可以通過點燃檢驗,點燃時氫氣燃燒生成水,反應的化學方程式為:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
故填:帶火星的木條;2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
(3)向水中加入肥皂水時,如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生大量浮渣,是硬水;                 
加熱煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度.   
故填:肥皂水;加熱煮沸.
(4)某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附色素和異味.
故填:吸附色素和異味.
(5)利用洗菜水澆花、沖廁所可以節(jié)約用水.
故填:利用洗菜水澆花.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒后.固體質(zhì)量會變小的是( 。
A.鎂         B.磷        C.煤         D.木炭.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.小明同學非常善于進行實驗探究,他把課本中測定空氣中氧氣含量的實驗進行了改進,采用如圖所示的裝置進行實驗.
實驗原理是:實驗前先把集氣瓶的容積進行5等分,記下刻度.實驗時,先關閉止水夾,然后點燃燃燒匙中的紅磷,待紅磷燃燒停止并等裝置冷卻到室溫后,再打開止水夾,觀察進入集氣瓶中水的體積.經(jīng)查閱資料知,紅磷與空氣中的氧氣在點燃的條件下反應只能生成五氧化二磷固體.請你回答下列問題:
(1)為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該進行的操作是檢查裝置的氣密性.
(2)如果用蠟燭代替紅磷進行實驗,能否得到正確的實驗結果?不能,原因蠟燭燃燒生成的產(chǎn)物是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)壓強變化不大,不能測出空氣中氧氣的含量.
(3)寫出紅磷燃燒的文字表達式是:紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(4)小紅同學按照小明的實驗原理設計了如圖所示的實驗裝置,你認為該裝置是否合理?氧氣不能充分反應.
(5)各小組均采用圖一裝置實驗,若集氣瓶的容積為100mL,如表是各小組測得的實驗數(shù)據(jù)通過對表中實驗結果的分析,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$;但是第5小組通過實驗測得的空氣中氧氣含量較少,請你幫助第5小組同學找出兩種可能造成這種實驗結果的原因:
①紅磷的量不足;②裝置漏氣;③未等到冷卻到室溫就打開了止水夾
組別12345
進入集氣瓶中水的體積(mL)2021192014
(6)通過實驗,你還可以推測集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是:化學性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖1是實驗室提供的常用儀器,供完成下列氣體制取實驗時選用(不可重復選用).

(1)實驗室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時,其發(fā)生裝置必須選用圖1儀器中的①③④(填序號),還缺少的儀器有橡皮塞(帶導管)
(2)某同學在做該實驗時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,原因可能是試管口未塞棉花;
(3)某同學用排水法收集氧氣,結果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純,其原因可能是:a沒有等到氣泡均勻連續(xù)冒出就收集了;b收集前沒有裝滿水,
(4)某同學在做該實驗時,試管炸裂了,其原因可能是:a沒有預熱;b試管外壁有水.
(5)實驗室里還可采用如圖2裝置,通過分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣.
寫出該反應的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.此裝置中錐形瓶可用圖1中的哪個儀器替代④,收集氧氣的方法還可以用向上排空氣法.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列化學用語中,既能表示一種元素,又能表示一種物質(zhì)的是( 。
A.H2B.O2C.2CD.He

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.用分子、原子的相關知識解釋下列現(xiàn)象,不正確的是(  )
A.空氣能被壓進車胎內(nèi),是因為分子受壓變小了
B.氫氣可以燃燒,而氮氣不可以燃燒,是因為不同分子,化學性質(zhì)不同
C.水銀溫度計測體溫,是因為原子間的間隙隨溫度發(fā)生改變
D.原子不顯電性,是因為原子中帶正電荷的質(zhì)子與帶負電荷的電子數(shù)目相等,電性相反

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和4種粒子結構示意圖.下列說法正確的是( 。
A.鈉和氯都屬于金屬元素B.氯的相對原子質(zhì)量是35.45g
C.具有相對穩(wěn)定結構的是adD.a任何條件下都不可能轉(zhuǎn)化為b

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了研究.
【查找資料】:綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖.
【作出猜想】故蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否有氧元素.
【實驗驗證】方案一:慧慧將蔗糖在空氣中點燃,單獨點燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點燃,然后分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察到玻璃片上有水霧出現(xiàn),證明蔗糖中一有氫元素;觀察到澄清石灰水變渾濁,證明蔗糖中一定含有碳元素;其中煙灰的作用是催化劑
【質(zhì)疑反思】月月認為該方案不能確定蔗糖中是否含有氧元素,理由是空氣中的氧氣參加了反應.
方案二:月月選用圖示裝置進行再次證明.實驗開始先通入一會兒氮氣,將試管內(nèi)的空氣排盡,然后關閉彈簧夾,再點燃酒精燈給蔗糖加強熱.

(1)觀察到小燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠;說明蔗糖中含有氫元素和氧元素.
(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,經(jīng)證明該黑色固體是單質(zhì)碳.
【實驗結論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的,得出該結論的依據(jù)是化學反應前后元素種類不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.寫出下列符號:
(1)4個二氧化碳分子4CO2;(2)2個氫原子2H;
(3)氯化鐵FeCl3;(4)氫氧化鈣Ca(OH)2

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