碳12原子的質(zhì)子數(shù)是
 
、中子數(shù)是
 
、核外電子數(shù)是
 
．
考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)在原子中，質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)，進(jìn)行分析解答本題．
解答：解：碳12原子的質(zhì)子數(shù)是6，則中子數(shù)=12-6=6，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)．
故答為：6；6；6．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道原子核、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量各量之間的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

家庭廚房中經(jīng)常發(fā)生一些變化，其中屬于物理變化的是（　�。�
A、飯菜變餿B、開(kāi)水沸騰
C、煤氣燃燒D、菜刀生銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、地殼、人體、水、空氣中含量最多的元素都是氧元素
B、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)最少的原子是氫原子
C、元素周期表中稀有氣體元素排在同一縱行
D、原子的最外層電子數(shù)決定了元素的分類和化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生大地震．全國(guó)人民“眾志成城，抗震救災(zāi)”．
（1）“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是
 
．
A．分子的質(zhì)量很小     B．不同分子性質(zhì)不同    C．分子不斷運(yùn)動(dòng)      D．分子間有間隔
（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水．我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見(jiàn)物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過(guò)
 
（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)．
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項(xiàng)．日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象：
 
．
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制．要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入漂白粉、氯氣等消毒劑，也可以通過(guò)
 
操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鈣常為骨質(zhì)疏松的患者需補(bǔ)充的元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1：
（1）該原子有
 
個(gè)電子層，X的值是
 
，鈣元素屬于
 
 （填“金屬”或“非金屬”）元素；
（2）下列微粒示意圖2中屬于離子的是
 
（填序號(hào)，下同），根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀點(diǎn)，鈣元素的化學(xué)性質(zhì)與下列
 
元素的化學(xué)性質(zhì)相似；

（3）鈣元素形成的離子的符號(hào)是
 
；
（4）已知第（2）題中B的元素符號(hào)為“F”，則鈣元素與該元素組成的化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2009年3月底以來(lái)，墨西哥．美國(guó)等多國(guó)接連暴發(fā)甲型H1N1型流感（或稱H1N1型豬流感），這是一類由病毒引起的流感．對(duì)周圍環(huán)境采取嚴(yán)格的消毒措施，是預(yù)防H1N1型流感的重要方法．下面是自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的微觀圖，產(chǎn)物之一是次氯酸（HClO），具有殺菌消毒作用．
（1）圖中A的化學(xué)式為
 
．
（2）圖中出現(xiàn)了
 
種分子，
 
種原子，且一個(gè)D分子含有
 
個(gè)原子．
（3）從“分子--原子”層面，說(shuō)說(shuō)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是初中化學(xué)中某些常見(jiàn)化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中X是一種重要的建筑材料，A不支持燃燒可用于滅火，B與水反應(yīng)放出大量熱，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答：

（1）A、X的化學(xué)式：A
 
；X
 
．
（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 

（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式是
 
．該反應(yīng)可用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中①冰水混合物；②硫磺；③氯化鈉；④工業(yè)上制得的氧氣；⑤海水；⑥雙氧水；⑦高錳酸鉀完全反應(yīng)生成的固體物質(zhì)；⑧氮?dú)猓虎釟鍤�；⑩清新的空氣�?br />其中屬于混合物的是
 
（填序號(hào)，下同）；屬于化合物的是
 
；屬于單質(zhì)的是
 
；屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是
 
．
（2）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行過(guò)濾操作，該操作過(guò)程中玻璃棒所起的作用是
 
．
（3）除去硬水中過(guò)多的
 
（填離子符號(hào)）和Mg2+就可得到軟水．生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是
 
．
（4）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是
 

mL．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是
 
．從分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運(yùn)動(dòng)引起的，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 
．
（5）市場(chǎng)上出售的一種活性炭?jī)羲骺梢猿ニ械碾y溶性物質(zhì)，同時(shí)利用活性炭的
 
作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì)．
（6）在實(shí)驗(yàn)室中要除去天然水中的固體雜質(zhì)，可以采用
 
的方法．

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