17.實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示.

(1)寫出上圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗   ②錐形瓶.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置為A(填字母序號(hào)),收集裝置為C(或D)(填字母序號(hào))反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.若用過(guò)氧化氫溶液來(lái)制氧氣發(fā)生裝置為B(填字母序號(hào))文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣若選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時(shí)間是氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí).
(3)若用E裝置來(lái)收集氧氣驗(yàn)滿的方法為:將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明收集滿了,如果用F裝置用排水法收集氧氣則氣體應(yīng)該從b進(jìn)入(a或b).
(4)裝置B中反應(yīng)十分劇烈,為了安全,應(yīng)該A(選填字母)
A.控制液體的滴加速度    B.用體積小的錐形瓶    C.加熱反應(yīng)物.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)根據(jù)發(fā)生和收集裝置的選擇依據(jù)進(jìn)行判斷,并依據(jù)反應(yīng)原理書寫反應(yīng)表達(dá)式,排水法收集氧氣的適宜時(shí)間是導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí);
(3)氧氣能助燃,可用帶火星的木條放于瓶口觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行驗(yàn)滿;氧氣的密度比水小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
(4)控制液體的滴加速度可以得到平穩(wěn)的氧氣流.

解答 解:(1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途可知儀器分別為:長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶;
(2)高錳酸鉀制取氧氣需加熱,屬于“固體加熱型”,故選擇A發(fā)生裝置,氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,故選擇向上排空氣法和排水法收集,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
用過(guò)氧化氫溶液來(lái)制氧氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;排水法收集氧氣的適宜時(shí)間是導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí),因?yàn)殚_始出來(lái)的氣體中混有試管內(nèi)的空氣;
(3)氧氣能助燃,可用帶火星的木條放于瓶口觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行驗(yàn)滿;氧氣的密度比水小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
(4)控制液體的滴加速度可以得到平穩(wěn)的氧氣流,用體積小的錐形瓶不能改變反應(yīng)速率,故B錯(cuò)誤,加熱反應(yīng)物會(huì)使反應(yīng)速率加快,故C錯(cuò)誤;
故 答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;錐形瓶;
(2)A;C(或D);高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí);
(3)將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明收集滿了;b;
(4)A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選取,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、驗(yàn)滿、注意事項(xiàng)等知識(shí),明確相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界.
(1)根據(jù)如表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)物理性質(zhì).
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭?jī)羲?/TD>
對(duì)應(yīng)物理性質(zhì)①硬度大②導(dǎo)電性③吸附性
(2)下列有關(guān)二氧化碳的用途中,不正確的是A
A.供給呼吸B.作化工產(chǎn)品的原料
C.用于滅火D.作氣體肥料
(3)過(guò)多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,空氣中二氧化碳的主要來(lái)源是含碳燃料的燃燒,寫出一條減緩“溫室效應(yīng)”的建議植樹造林.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:

( ①-④用字母序號(hào)填空):
①屬于同種元素的是AB;
②表示陽(yáng)離子的是C;
③表示原子的是AD;
④屬于相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是BC;
⑤D所示的原子在反應(yīng)中容易得到電子形成陰離子,該離子的符號(hào)S2- (已知16號(hào)元素的符號(hào)為S)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.醫(yī)學(xué)上常用雙氧水來(lái)清洗創(chuàng)口和局部抗菌.小雷同學(xué)為了測(cè)定一瓶雙氧水溶液中的過(guò)氧化氫的質(zhì)量,取該雙氧水68g放入燒杯中,然后加入2g二氧化錳,完全反應(yīng)后,稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為69.68g.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律生成的氧氣為0.32 g.
(2)該雙氧水溶液中的過(guò)氧化氫的質(zhì)量.(寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.閱讀下列短文,用“物理變化”、“化學(xué)變化”、“物理性質(zhì)、”“化學(xué)性質(zhì)”填空.
銅綠是一種綠色粉末(屬于物理性質(zhì)),把銅綠放入試管中加熱變成黑色固體(屬于化學(xué)變化),試管內(nèi)壁有水霧,水霧在試管口冷凝成水(屬于物理變化),還生成一種氣體,該氣體可以使澄清石灰水變渾濁(屬于化學(xué)性質(zhì)),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明銅綠易分解(屬于化學(xué)性質(zhì)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.(1)在“氧氣、氮?dú)、稀有氣體、五氧化二磷”選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空:
①燈泡內(nèi)充入氮?dú)庋娱L(zhǎng)使用壽命;     ②發(fā)令槍擊發(fā)時(shí)的白煙是五氧化二磷;
③可制作成霓虹燈等電光源是稀有氣體; ④用于煉鋼的氣體是氧氣;
(2)①液氧 ②澄清石灰水③水銀 ④潔凈的空氣 ⑤冰水混合物 ⑥二氧化碳⑦五氧化二磷 ⑧高錳酸鉀制氧氣后的剩余固體   ⑨氯酸鉀   ⑩氮?dú)庵袑儆诨旌衔锏氖洽冖堍啵ㄌ钚蛱?hào).).
(3)有三份質(zhì)量相等氯酸鉀固體.第一份中加入少量二氧化錳,第二份中加入少量高錳酸鉀,第三份不加任何物質(zhì).給它們分別加熱完全分解,放出氧氣量:第一份為a克,第二份為b克,第三份為C克,比較大小C小于b(填大于、小于或等于)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.(1)默寫1-20號(hào)元素符號(hào)與漢字所缺部分.
1.氫H2.氦He3.鋰Li4.鈹Be5.硼B(yǎng)6.碳C7.8.9.氟F10.氖Ne
11.12.鎂Mg13.14.硅Si15.16.硫S17.18.氬Ar19.20.鈣Ca
(2)用元素符號(hào)或漢字填空.
①Hg汞②鋇Ba  ③鐵Fe   ④銀Ag.
(3)寫出鎂帶在空氣中燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.在“氧氣、氮?dú)、稀有氣體、二氧化硫、五氧化二磷”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空:
(1)常充在食品包裝袋里以防腐的是氮?dú)猓?br />(2)用于煉鋼的氣體是氧氣;
(3)可制作成霓虹燈等電光源的是稀有氣體;
(4)發(fā)令槍擊發(fā)時(shí)產(chǎn)生的白煙是五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A、B、C、D屬于3種元素的粒子;(填數(shù)字)
(2)A、B、C、D是四種粒子中,不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是B(填序號(hào),下同);屬于陰離子的是C;屬于原子的是BD.
(3)D中x=8;
(4)A與C形成化合物的化學(xué)式是MgCl2

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