把一根燃著的木條,分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶?jī)?nèi),觀察到木條
在空氣瓶?jī)?nèi)燃燒更旺,由此說(shuō)明( )
A. 空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成 B.呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小
C.呼吸過(guò)程中消耗了氧氣 D. 呼出的氣體是二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是稀HCl和NaOH溶液反應(yīng)的pH變化曲線圖,據(jù)圖分析能得出的結(jié)論正確的是( 。
A.該反應(yīng)是NaOH溶液滴入稀鹽酸
B.a(chǎn)克是指加入NaOH溶液的質(zhì)量
C.A點(diǎn)時(shí),溶液的溶質(zhì)為NaOH、NaCl
D.B點(diǎn)表示稀鹽酸和加入的NaOH溶液質(zhì)量一定相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
甲、乙、丙是初中化學(xué)常見(jiàn)的三種物質(zhì),在一定條件下它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示(部分物質(zhì)及反應(yīng)條件均已略去),其中甲、乙是組成元素相同的兩種氣體,且丙是常用的建筑材料.請(qǐng)回答:
(1)甲的一種用途是 _________
(2)寫(xiě)出乙轉(zhuǎn)化成丙的化學(xué)方程式 _________
(3)甲和乙的化學(xué)性質(zhì)不同,寫(xiě)出一點(diǎn) _________ .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
蠟燭在空氣里燃燒,發(fā)生的變化是( )
A.只發(fā)生物理變化 B.只發(fā)生化學(xué)變化
C. 只是狀態(tài)發(fā)生了變化 D.既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列操作或做法正確的是( )
A. 未經(jīng)老師允許,擅自把實(shí)驗(yàn)室的藥品帶回家
B. 用滴管滴加液體完畢,把它放在桌面上
C.在實(shí)驗(yàn)室中用嘗味道的方法鑒別食鹽和蔗糖
D.實(shí)驗(yàn)完畢,把儀器洗滌干凈,并整理好實(shí)驗(yàn)桌
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某實(shí)驗(yàn)中,老師要求同學(xué)們用試管取一些稀鹽酸。下列四位同學(xué)的操作合理的是( )
A. 向試管內(nèi)滴入2滴稀鹽酸 B.向試管內(nèi)注入 l0 mL稀鹽酸
C.向試管內(nèi)注入 2 mL稀鹽酸 D. 向試管內(nèi)倒入大半試管稀鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
同學(xué)們點(diǎn)過(guò)生日蠟燭。蠟燭點(diǎn)燃后,發(fā)出明亮的火焰。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了
下述一系列實(shí)驗(yàn):(共20分)
(1) ① 如圖1,點(diǎn)燃一支蠟燭,看到的主要現(xiàn)象有: (填字母代號(hào),6分)
a. 發(fā)出黃色火焰 b.生成的水順著蠟燭流下 c. 發(fā)光放熱
d.產(chǎn)生淡淡的黑煙 e. 火焰分層
② 用一根木條迅速插入蠟燭火焰中,片刻取出,觀察到木條表面出現(xiàn)了如圖2所
示的圓弧狀焦黑斑,說(shuō)明蠟燭火焰的 溫度最高。
(2) ① 如圖3所示,取一個(gè)冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出,觀察,有黑色小
顆粒產(chǎn)生,冷卻后觸摸有滑膩感,此顆粒是 。
② 如圖4所示,將干冷的小燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)燒杯壁有 出現(xiàn),
說(shuō)明蠟燭燃燒生成物中含有 。
(3) 如圖5所示,在火焰正上方罩一個(gè)三角漏斗,用一燃著的火柴接近漏斗截口處,
觀察到火柴的火焰 ,將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)出并通入澄清石灰水,振蕩,
石灰水 。說(shuō)明蠟燭燃燒生成物中含有 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
我們知道食物較長(zhǎng)時(shí)間露置在空氣中就會(huì)變質(zhì),這主要是由于空氣中含有( )
A.氧氣 B.氮?dú)?nbsp; C.稀有氣體 D.二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
點(diǎn)燃的火柴豎直向上,火柴梗不易繼續(xù)燃燒,其原因是( )
A. 火柴梗溫度達(dá)不到著火點(diǎn) B. 火柴梗著火點(diǎn)較高
C. 火柴梗潮濕不易繼續(xù)燃燒 D. 火柴梗接觸氧氣少
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