(6分) 化學(xué)變化是化學(xué)研究的對(duì)象之一,也是人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成、性質(zhì),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化,以及獲取能源的重要手段。

(1)通過(guò)研究圖所示的變化,可以確定水的組成。圖中與試管a相連的是電源

(填“正”或“負(fù)”)極。

(2)化學(xué)變化是人類獲取能量的重要方法。下列化學(xué)反應(yīng),沒有明顯熱量變化的是 (填字母序號(hào))。

A鎂條與稀鹽酸 B生石灰與水 C氯化銨和氫氧化鋇 D氧化鐵與稀硫酸

(3)在一定條件下,A與B能發(fā)生反應(yīng)生成C和D,反應(yīng)前后四種物質(zhì)微觀圖如下:

下列結(jié)論,能從該圖示得出的是 (填字母序號(hào))。

A化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變 B 化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變

C化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變 D化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類改變

(4)通過(guò)圖所示實(shí)驗(yàn)研究金屬鈉的性質(zhì)。回答下列問(wèn)題:

向反應(yīng)后的燒杯中滴加無(wú)色酚酞,無(wú)色酚酞變?yōu)榧t色,由此推測(cè)鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物有 。

觀察到鈉與水反應(yīng)生成氣體,試推測(cè)該氣體的成分并說(shuō)明理由 。

 

(1)負(fù);(2)D ;(3)ACD ;(4)氫氧化鈉(NaOH)

氫氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律的元素守恒,生成物可能是氫氣或氧氣,但若生成氧氣,不能使原子個(gè)數(shù)守恒。(只說(shuō)質(zhì)量守恒不能得滿分)。

【解析】

試題分析:(1)看圖可知:電解時(shí)正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,二者的體積比是1:2;(2)鎂條和稀鹽酸反應(yīng)放熱,生石灰和水反應(yīng)放熱,氯化銨和氫氧化鋇反應(yīng)放熱,氧化鐵和稀硫酸反應(yīng)既不放熱也不吸熱;(3)反應(yīng)前三種原子反應(yīng)后還是那三種原子,所以元素種類不變,分子種類發(fā)生改變,但沒有體現(xiàn)出原子個(gè)數(shù)不改變,故答案選ACD;(4)堿能使酚酞變紅色和反應(yīng)前后元素種類不變確定鈉和水的產(chǎn)物,化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒定律的元素守恒,故答案:氫氧化鈉(NaOH);氫氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律的元素守恒,生成物可能是氫氣或氧氣,但若生成氧氣,不能使原子個(gè)數(shù)守恒.

考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn);金屬的化學(xué)性質(zhì);微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川省內(nèi)江市東興區(qū)初三一模考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

二十一世紀(jì)是海洋開發(fā)與利用的世紀(jì),我市規(guī)劃確立了“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”發(fā)展戰(zhàn)略,海洋化學(xué)資源的綜合利用將是重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一。以下是某研究性學(xué)習(xí)小組在探究海水綜合利用中遇到的問(wèn)題,請(qǐng)你參與解決并填空:

問(wèn)題一、海水制鎂過(guò)程中如何富集鎂離子?

甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出自己的設(shè)想:

甲:直接往海水中加入石灰乳。

乙:高溫加熱蒸發(fā)海水后,加入石灰乳。

丙:向曬鹽后的鹵水中,加入石灰乳。

通過(guò)分析比較,你認(rèn)為 的設(shè)想最為經(jīng)濟(jì)合理(選填“甲”、“乙”或“丙”)。

問(wèn)題二、粗鹽純化過(guò)程中如何除去可溶性雜質(zhì)?

粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質(zhì)。提純時(shí),先向粗鹽水中加過(guò)量的氫氧化鋇溶液,目的是完全除盡硫酸鈉;再加過(guò)量的碳酸鈉溶液,除去雜質(zhì)陽(yáng)離子;濾去沉淀,向?yàn)V液中加入 ,將溶液的pH調(diào)為7,即得到精鹽水。

問(wèn)題三、海水“制堿” 的產(chǎn)物成分是什么?

同學(xué)們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品,為確定其成分,進(jìn)行了如下探究:

【提出猜想】

甲的猜想:樣品中只含有碳酸鈉;

乙的猜想:樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉;

丙的猜想:樣品中只含有氫氧化鈉。

他們做出上述三種猜想的科學(xué)依據(jù)是

【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】

步驟

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

1

取少量樣品于試管中,加水完全

溶液,再加入過(guò)量

生成白色沉淀

丙的猜想

不成立

2

取步驟1反應(yīng)后的溶液于試管中

只有甲的

猜想成立

 

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川省樂山市峨邊彝族自治縣九年級(jí)4月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

我們每天都和廚房打交道,下列變化不包含化學(xué)變化的是 ( )

A.菜刀生銹 B天然氣燃燒 C榨取果汁 D飯變餿

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川省樂山市峨邊彝族自治縣中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

臨近中考,小歡的媽媽為了給她增加營(yíng)養(yǎng),制定了如下食譜:

主食

米飯、饅頭

副食

牛肉、魚

飲料

牛奶、白開水

 

用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí),建議小歡媽媽增加的食物是

A.蔬菜 B.雞蛋 C.豆腐 D.羊肉

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京市順義區(qū)中考二模化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

(7分)化學(xué)興趣小組對(duì)某品牌牙膏中的摩擦劑成分及其含量進(jìn)行以下探究:

【查得資料】(1)該牙膏摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁組成;牙膏中其它成分遇到鹽酸時(shí)無(wú)氣體產(chǎn)生。

(2)飽和碳酸氫鈉溶液不吸收二氧化碳。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示裝置(圖中夾持儀器略去) 測(cè)定牙膏樣品中碳酸鈣的含量。

依據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)該裝置中氫氧化鈉溶液的作用是 。

(2)C中觀察到有沉淀產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝,其作用?/span> 。

【解釋與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)測(cè)得如下數(shù)據(jù):

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

樣品質(zhì)量(g)

所用鹽酸質(zhì)量(g)

所得沉淀質(zhì)量(g)

第一次

800

50

195

第二次

800

50

198

第三次

800

50

196

欲計(jì)算樣品中碳酸鈣的含量,應(yīng)選擇的數(shù)據(jù)是 。

【反思與評(píng)價(jià)】

(1)有人認(rèn)為不必測(cè)定C中沉淀的質(zhì)量,只要測(cè)定裝置C在吸收CO2前后的質(zhì)量差,一樣可以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)證明按此方法測(cè)定的結(jié)果明顯偏高,原因是_________________。

(2)反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程,小剛同學(xué)提出應(yīng)采取必要措施,提高測(cè)定準(zhǔn)確度。他提出的下列各項(xiàng)措施中,

提高測(cè)定準(zhǔn)確度的是__________(填字母序號(hào))。

a在加入鹽酸之前,排凈裝置內(nèi)的CO2氣體

b放慢滴加鹽酸的速度

c在A-B之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置

d在B-C之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京市順義區(qū)中考二模化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

為比較4種金屬X、Y、Z、W的活動(dòng)性,小剛進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示。其中能反應(yīng)的記為“√”,不能反應(yīng)的記為“—”,無(wú)標(biāo)記的表示未做該實(shí)驗(yàn)。

參加反應(yīng)的物質(zhì)

X

Y

Z

W

W(NO3)2溶液

 

 

ZNO3溶液

 

 

 

稀鹽酸

 

 

則它們的金屬活動(dòng)性順序?yàn)?

A.X >W> Z > Y B.X > W > Y > Z

C. X > Y > Z > W D. X > Y > W > Z

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京市順義區(qū)中考二;瘜W(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

原子是常規(guī)核裂變的產(chǎn)物之一,可以通過(guò)測(cè)定空氣或水中的含量監(jiān)測(cè)和電站是否發(fā)生泄漏。原子核內(nèi)有53個(gè)質(zhì)子和78個(gè)中子。下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是

A其原子核外有53個(gè)電子   B其相對(duì)原子質(zhì)量約為131

C原子屬于同一種元素 D其核電荷數(shù)為78

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京市西城區(qū)2014年中考二;瘜W(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

(7分)化學(xué)課上,同學(xué)們做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)Ⅰ 實(shí)驗(yàn)Ⅱ

實(shí)驗(yàn)I、II中均觀察到:白色固體逐漸減少, ;澄清石灰水變渾濁。

Na2CO3NaHCO3都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2NaHCO3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用手觸摸試管,發(fā)現(xiàn)盛Na2CO3的試管變熱,盛NaHCO3的試管變冷。

【提出問(wèn)題】?jī)蓚(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,溫度變化的原因是什么?

【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為:Na2CO3和鹽酸反應(yīng)為放熱反應(yīng),而NaHCO3和鹽酸反應(yīng)為吸熱反應(yīng)。

乙同學(xué)認(rèn)為甲的猜想有不足之處

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①分別向盛有0.5 g Na2CO3固體、0.5 g NaHCO3固體的燒杯中加入10 mL水(20℃),攪拌,測(cè)量溫度t1

②靜置,測(cè)量溫度t2

③分別加入10 mL 密度約為1.1 g/mL 20%的鹽酸(20℃),攪拌,測(cè)量溫度t3

【實(shí)驗(yàn)記錄】多次實(shí)驗(yàn)后取平均值記錄如下:

 

t1/℃

t2/℃

t3/℃

Na2CO3

23.3

20.0

23.7

NaHCO3

18.5

20.0

20.8

【分析與結(jié)論】

(1)甲同學(xué)猜想的不足之處是 。通過(guò)步驟①得到的結(jié)論 。

(2)通過(guò)步驟②和③得到的結(jié)論是:Na2CO3和NaHCO3與鹽酸反應(yīng)都是放熱反應(yīng)。

【反思與評(píng)價(jià)】

老師指出乙的設(shè)計(jì)仍存在不足,并補(bǔ)充做如下實(shí)驗(yàn):向盛有10 mL水20℃的燒杯中加入10 mL密度約為1.1 g/mL 20%的鹽酸(20℃),攪拌,測(cè)量溫度為22.2℃。

(1)此實(shí)驗(yàn)的目的是

(2)結(jié)合此次探究活動(dòng),你認(rèn)為下列說(shuō)法不正確的是 (填序號(hào))。

A.鹽酸的稀釋過(guò)程是放熱過(guò)程

B.NaHCO3與鹽酸的反應(yīng)是放熱反應(yīng)

C.實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ中的能量變化與化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的溶解和稀釋有關(guān)

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年中考化學(xué)專項(xiàng)練習(xí) 第四單元 自然界的水(解析版) 題型:選擇題

圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關(guān)系,若整個(gè)大圓圈代表純凈物,則在下列選項(xiàng)中,能正確指出①②③④所屬物質(zhì)類別的是( )

A.①單質(zhì)、③氧化物 B.②化合物、④氧化物

C.①單質(zhì)、③化合物 D.②含氧化合物、④氧化物

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案