【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是 （填字母）。

A、質(zhì)子數(shù)不同 B、中子數(shù)不同 C、相對(duì)原子質(zhì)量不同

（2）1869年， （填字母）發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。

A、張青蓮 B、門(mén)捷列夫 C、拉瓦錫

（3）下圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

①氧元素屬于 元素（填“金屬”或“非金屬”）；鋁元素的質(zhì)子數(shù)是 ，相對(duì)原子質(zhì)量是 ；由以上兩種元素組成化合物的化學(xué)式為 。

②C粒子屬于 （填“原子”、“陰離子”或“陽(yáng)離子”）；若D為原子，則ⅹ= 。

③A、B、C、D中屬于同種元素的是 （填序號(hào)）。

④A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似 （填序號(hào)）。

【答案】（1）A（2）B（3）①非金屬 13 26．98 Al2O3 ②陰離子 8 ③BC ④ B

【解析】

試題分析：（1）元素是具有相同的質(zhì)子數(shù)即核電荷數(shù)的同類(lèi)原子的總稱(chēng)。不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同（2）門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。（3）①氧原子的最外層電子數(shù)大于4，反應(yīng)中易得電子，形成陰離子，為非金屬 ；在元素周期表中，元素名稱(chēng)左上角的數(shù)字為原子的序數(shù)，同一原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù)；在元素名稱(chēng)下邊的數(shù)字為相對(duì)原子質(zhì)量；化學(xué)式書(shū)寫(xiě)：顯正價(jià)的元素其符號(hào)寫(xiě)在左邊，顯負(fù)價(jià)的寫(xiě)在右邊，化合價(jià)的絕對(duì)值交叉約減，得化學(xué)式右下角的數(shù)字，數(shù)字為1時(shí)不寫(xiě)；質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)，為帶負(fù)電荷的陰離子；質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，x=8；BC質(zhì)子數(shù)相同，為同種元素；原子的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定，最外層電子數(shù)相同的原子，化學(xué)性質(zhì)相似。

Al2O3 ②陰離子 8 ③BC ④ B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)金屬，試回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）“沙里淘金”說(shuō)明金在自然界中有 形式存在（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生．保護(hù)金屬資源的有效途徑除防止金屬的腐蝕外，還有（寫(xiě)出一條即可） 等。

（3）鐵在空氣中腐蝕，實(shí)際上是鐵跟 等物質(zhì)作用，發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為鐵的化合物的過(guò)程；如圖所示的某取暖片中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，使用過(guò)程中是 能轉(zhuǎn)化為熱能。

（4）鐵、銅、鋁三種元素在地殼中的含量由多到少順序?yàn)锳l＞Fe＞Cu，三種金屬中被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)和利用的時(shí)間最早的是金屬 ；鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是 。

（5）小王同學(xué)想測(cè)定某Cu-Zn合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取合金粉末13g，向其中逐滴加入一定濃度的稀硫酸，所加稀硫酸與生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系如有下圖所示。請(qǐng)完成下列分析及計(jì)算：

①反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量為 g；

②計(jì)算合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究，探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．

[提出猜想]放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是 ．

[查閱資料]SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)于二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．

[方案設(shè)計(jì)]依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：

（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是 ．

（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫(xiě)出SO2與Ca（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

（3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，則此反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】重慶一中化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了木炭燃燒實(shí)驗(yàn)后，對(duì)木炭燃燒需要的條件產(chǎn)生了興趣，他們用如下裝置進(jìn)行了探究。

[實(shí)驗(yàn)原理]

錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為_(kāi)__________________。

[檢查裝置氣密性]

在連接好裝置后，小娜將錐形瓶置于冰水中，觀(guān)察到________________現(xiàn)象，說(shuō)明該裝置氣密性良好。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

[分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論]

[實(shí)驗(yàn)反思]

小兵發(fā)現(xiàn)將布袋中二氧化錳換為氧化鐵也能較快地產(chǎn)生氧氣，若要證明它能作該反應(yīng)的催化劑還需補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)有______________（填序號(hào)）。

①測(cè)量反應(yīng)前后氧化鐵質(zhì)量是否不變 ②檢驗(yàn)氧化鐵物理性質(zhì)是否不變

③檢驗(yàn)氧化鐵化學(xué)性質(zhì)是否不變 ④觀(guān)察能否改變反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于日常生活中常見(jiàn)物質(zhì)，其中屬于純凈物的是

A． 糖水 B． 鐵水 C． 空氣 D． 稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化不屬于緩慢氧化的是

A．釀造米酒 B．呼吸作用 C．鐵的生銹 D．光合作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將60℃的硝酸鉀飽和溶液降溫至20℃，不發(fā)生變化的是（ ）

A. 溶質(zhì)的質(zhì)量 B. 溶劑的質(zhì)量 C. 硝酸鉀的溶解度 D. 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有20 ℃時(shí)某物質(zhì)的飽和溶液200 g，從中取出100 g，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 此溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變 B. 此物質(zhì)的溶解度（20 ℃時(shí)）不變

C. 溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量之比不變 D. 此物質(zhì)的溶解度減小一半

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)氧化氫不穩(wěn)定會(huì)自然分解，久置的過(guò)氧化氫溶液，其過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小。某興趣小組為測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示：

（1）根據(jù)題意推出，反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為 。

（2）計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液中消耗過(guò)氧化氫的質(zhì)量。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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