用“    ”和“     ”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示，下列說法正確的是                           （     ）

A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)    B．該反應(yīng)有2種生成物

C．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成D．參加反應(yīng)的“    ”和“     ”分子的個(gè)數(shù)比是 2︰1

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，某物質(zhì)中只含有碳元素，下列推斷正確的是

   A、該物質(zhì)一定是純凈物                  B、該物質(zhì)一定是單質(zhì)

C、該物質(zhì)一定是混合物                  D、該物質(zhì)一定不是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


通過下列實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，其中正確的是                          

甲
 
①既可說明氫氣具有可燃性，又說明了氫氣中含有氫元素

②既可說明二氧化碳的密度比空氣大，又說明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒

③說明水是由氫元素、氧元素組成

④既可說明二氧化碳易溶于水，又說明了二氧化碳具有酸性

A．①②③        B．②③④      C．②③            D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


空氣是人類最寶貴的自然資源�？諝庵械�?dú)獾暮孔疃�，氮�(dú)庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程．請(qǐng)按要求回答下列問題：

（1）步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?u>    ▲   不同分離出氮?dú)夂脱鯕狻?/p>

（2）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式　　　　　  ▲                　。

（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是　▲　（填字母）．

A．易溶于水   B．有揮發(fā)性   C．受熱易分解

（4）這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3。

            ②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。

            ③氨氣溶于水形成氨水

【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是       ▲       。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是  ▲   。

③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是  ▲   ，B中的現(xiàn)象是  ▲   。

④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是            ▲               。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量

               149g

實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為   ▲     g。

⑥通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為   ▲     。

⑦請(qǐng)計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的純度    ▲    。

⑧    ▲   千克的硝酸銨（NH4NO3）和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)。以下關(guān)于氧氣的敘述正確的是             （     ）

    A．氧氣是由2個(gè)氧原子構(gòu)成的物質(zhì)

    B．相同條件下，氧氣的密度比空氣略大

    C．魚、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水

D．氧氣具有可燃性，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


人類的生活、生產(chǎn)離不開水．

（1）自然界的水都不是純水、自來水廠利用沉淀、     、吸附和消毒等方法凈化水．

（2）取某小區(qū)等量的自來水和直飲水，分別加入等量肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫，沒有浮渣，自來水中泡沫少且有浮渣，說明直飲水的硬度較    （填“大”或“小”）．

（3）日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是         ．

（4）某同學(xué)探究水的組成，按圖C所示做電解水的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)開始后發(fā)現(xiàn)同極都有氣泡冒出，為檢驗(yàn)b中氣體，打開活塞．用燃著的木條靠近管口，可以觀察到現(xiàn)象是                 ．電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式為                        ，實(shí)驗(yàn)證明水是由             組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各組變化中，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是（   ）
A. 冰雪融化，工業(yè)制氧氣         B. 鋼鐵生銹，紙的燃燒
C. 蠟燭燃燒，蠟燭熔化            D. 汽油揮發(fā)，食物腐爛

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉，我們會(huì)觀察到        ，  寫出鎂條燃燒的文字表達(dá)式                  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既　　，也不　　流下時(shí)，表明儀器已洗干凈．

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