【題目】課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑”的探究?jī)?nèi)容,化學(xué)興趣小組據(jù)此設(shè)計(jì)了如下探究方案。

（提出問(wèn)題）紅磚粉末能否作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何？

（實(shí)驗(yàn)試劑）5%的過(guò)氧化氫溶液、紅磚粉末、二氧化錳粉末

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

步驟1：

____________________________

A試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

B試管中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

①產(chǎn)生的氣體是_________

②紅磚粉末能改變過(guò)氧化氫的分解速率

步驟2

向B試管中重新加入5%

的過(guò)氧化氫溶液,反應(yīng)停止后

過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量濾渣

③B試管中又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

④濾渣質(zhì)量維持不變

⑤紅磚粉末的__________和____________不變,能作過(guò)氧化氫分解的催化劑

步驟3:

為了保證圖中對(duì)比實(shí)驗(yàn)具

有可比性,兩種粉末的質(zhì)量應(yīng)

________________________

⑥兩試管中均產(chǎn)生氣泡且

______________________

紅磚粉末的催化效果沒(méi)有二氧化錳粉末好。

⑦寫(xiě)出紅磚粉末催化過(guò)氧化

氫分解的化學(xué)方程式

______________________

【答案】在AB兩支試管中分別加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，在B中加入紅磚粉，然后分別伸入帶火星的木條 氧氣 化學(xué)性質(zhì) 質(zhì)量 相等 D中產(chǎn)生氣泡的速度大于C 2H2O22H2O+O2↑

【解析】

根據(jù)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注意控制變量和對(duì)比的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可。

要證明紅磚粉能改變過(guò)氧化氫的分解速率，可以在AB兩支試管中分別加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，在B中加入紅磚粉，然后分別伸入帶火星的木條，B中帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明生成的是氧氣。

故填：在AB兩支試管中分別加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，在B中加入紅磚粉，然后分別伸入帶火星的木條；氧氣；

B試管中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，說(shuō)明紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)不變，濾渣質(zhì)量不變，說(shuō)明紅磚粉的質(zhì)量不變。

故填；化學(xué)性質(zhì)；質(zhì)量；

為保證實(shí)驗(yàn)具有可比性，兩種粉末的質(zhì)量應(yīng)相等，紅磚粉末的催化效果沒(méi)有二氧化錳粉末好，故D中產(chǎn)生氣泡的速度大于C，過(guò)氧化氫在紅磚粉的催化作用下能分解生成水和氧氣。

故填：相等；D中產(chǎn)生氣泡的速度大于C；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)表示下列內(nèi)容：

（1）①屬于復(fù)合肥的鹽是________；②一種由離子構(gòu)成物質(zhì)__________；

（2）①能形成酸雨的空氣污染物____；②硝酸銨中氮元素的化合價(jià)____；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①_________；② ________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取少量氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選用_______（填編號(hào)）；寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：____________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置____（填編號(hào)），最佳收集裝置應(yīng)選用____（填編號(hào)）；寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：____________________。

（4）如果用D裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是：______________。

（5）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上，李明用高錳酸鉀制取并收集了兩瓶氧氣，并做了如下實(shí)驗(yàn)：A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖，回答下列問(wèn)題：

①可觀察到B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：____________________；

②A中水的作用是___________________________；

③寫(xiě)出B圖中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】教材“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

（提出問(wèn)題）氧化鐵（化學(xué)式Fe2O3）能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管加入a克氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中____，帶火星木條復(fù)燃。

B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

②待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

試管內(nèi)均產(chǎn)生大量氣泡。帶火星木條均復(fù)燃

③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、________。

所得固體質(zhì)量仍為a克

④分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中放入a克氧化鐵粉末，向D試管中加入a克二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象略

（1）①中A試管的現(xiàn)象是____；

（2）表格中缺失的步驟為___；

（3）（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的______和___在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；

（4）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式___；

（5）（實(shí)驗(yàn)評(píng)論）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是____。

（6）（知識(shí)拓展）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅溶液、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是____；

A 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

B MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑

C 催化劑只加快反應(yīng)速率

D 作催化劑的物質(zhì)不能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀,微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

(1)下列物質(zhì)中,由原子直接構(gòu)成的是____________；(填字母)

A 甲烷B 氮?dú)?/span>C 硫酸銅 D 金剛石

(2)下圖分別是物質(zhì)發(fā)生變化的微觀示意圖,請(qǐng)回答：

①圖1表示的變化,從微觀角度看改變的是____________；

②圖2表示的變化,化學(xué)方程式是____________。相同條件下,甲氣體的密度比空氣密度____________(選“大”或“小”)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

（1）儀器a的名稱為_____；

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口向下傾斜的目的是_____；反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_____；

（3）氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，很多物質(zhì)能與氧氣反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出細(xì)鐵絲在氧氣中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____；磷與氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____，實(shí)驗(yàn)室利用該反應(yīng)可以測(cè)定空氣中氧氣的含量，在該實(shí)驗(yàn)中（選“能”或“否”）_____將紅磷換成細(xì)鐵絲，理由_____；

（4）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，選用的發(fā)生裝置中的長(zhǎng)頸漏斗還可改為分液漏斗，即可控制反應(yīng)的_____；要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是_____（填字母序號(hào)），收集時(shí)要等到_____才開(kāi)始收集；該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_____；

（5）已知實(shí)驗(yàn)室可用固體石灰石和鹽酸溶液在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水，請(qǐng)從上圖中選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置_____；收集裝置_____；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小閔同學(xué)擁有下列實(shí)驗(yàn)儀器：

（1）寫(xiě)出儀器名稱：c_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣：

①上述儀器中不需要用到的是（填序號(hào)）_____。

②在用排水法收集氧氣的過(guò)程中，判斷集氣瓶中氧氣已集滿的現(xiàn)象是_____。

A 集氣瓶中水位下降了

B 在水槽中出現(xiàn)氣泡

C 將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃

③要從反應(yīng)后的剩余固體中回收二氧化錳，需要以下操作步驟：_____、_____、洗滌、烘干。

④小閔是否可以用向上排空氣法收集氧氣_____（填寫(xiě)是或否）。

⑤小閔若在實(shí)驗(yàn)室利用12.25g氯酸鉀與3gMnO2混合加熱，列式計(jì)算最多可以得到多少物質(zhì)的量的氧氣_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前私家車出現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)，汽車排放的尾氣（CO、SO2與NO等物質(zhì)）將會(huì)加重空氣污染，其治理方法有：

（1）在汽車的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器”．其作用是使CO和NO反應(yīng)，生成N2和CO2．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________；

（2）改用壓縮天然氣（CNG）作燃料，修建加氣站．壓縮天然氣燃燒的化學(xué)方程式是____________________________________．點(diǎn)燃該氣體前，應(yīng)先_____________________．

（3）使用氫氣燃料．請(qǐng)寫(xiě)出氫氣燃燒的化學(xué)方程式：________________________________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)有多種分類，化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，氧化反應(yīng)的關(guān)系可用如圖表示，其中b處可表示的化學(xué)反應(yīng)是

A. 過(guò)氧化氫制取氧氣B. 硫+氧氣二氧化硫

C. 石蠟+氧氣水+二氧化碳D. 氯化氫+氨氣氯化銨

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同步練習(xí)冊(cè)答案