【題目】閱讀下面科普短文。
綠色植物的光合作用
沐浴在陽光下的綠色植物在悄悄地進行著一個重要的化學(xué)變化——光合作用。它是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(淀粉),并且釋放氧氣的過程。綠色植物的光合作用需要什么條件呢?
【實驗1】實驗裝置如右圖所示。一段時間后,取玻璃瓶內(nèi)罩住的葉片及未罩住的一個葉片,分別經(jīng)過脫色等處理,加入碘溶液。觀察到前者無變化,后者變藍。
【實驗2】操作步驟:①取淡藍色的BTB溶液倒入試管A中。②另取BTB溶液放入大燒杯中,向溶液中吹氣,溶液顏色變黃。③將大燒杯中的BTB溶液倒入B、C、D試管中,在C、D試管中各放入一棵植物。④用橡皮塞將A、B、C、D 4個試管塞緊,并用錫紙將試管D包裹。⑤將4個試管置于光照下,觀察BTB溶液的變色情況。實驗現(xiàn)象:一段時間后,觀察到A試管中溶液顏色仍為淡藍色,B試管中溶液顏色仍為黃色,C試管中溶液顏色變?yōu)榈{色,D試管中溶液顏色仍為黃色。
小資料:1.淀粉遇碘會變?yōu)樗{色。
2.BTB即溴麝香草酚藍。溴麝香草酚藍是一種酸堿指示劑、吸附指示劑。BTB溶
液在pH < 6時呈黃色,在pH > 7.6時呈藍色,在pH 為6~ 7.6時呈過渡顏色綠
色或淡藍。
其實,綠色植物的光合作用是一個很復(fù)雜的過程。通過光合作用,將無機物轉(zhuǎn)變成了有機物,將光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能,同時維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)光合作用的反應(yīng)物是 。
(2)實驗1的目的是 ; 澄清石灰水的作用是 。
(3)實驗2中,A、B、C、D 4個試管做了3組對照實驗,其中能說明光合作用需要在光照條件下進行的對照實驗是 (填試管序號)。
(4)北京市蔬菜需求量龐大,請你為種植大棚蔬菜的農(nóng)民提出一條增產(chǎn)的建議: 。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是:
A.物質(zhì)c的溶解度隨溫度的升高而增大
B.物質(zhì)a的溶解度大于物質(zhì)c的溶解度
C.t2℃時,60g物質(zhì)a與100g水充分混合后所得溶液的總質(zhì)量為160g
D.將t1℃b、c兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變的是b溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列變化中只涉及物理變化的是( )
A.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
C.只要功夫深,鐵杵磨成針
D.爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】注射器在化學(xué)實驗中替代實驗儀器,既能優(yōu)化設(shè)計思路,又能增強實驗效果。
(1)利用圖A注射器抽取一定量的過氧化氫溶液,用橡膠塞堵住針頭。一段時間后,拔掉橡膠塞及針頭,推動注射器并將帶火星木條靠近注射器針頭接口處,木條復(fù)燃。注射器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)圖B中檢查裝置氣密性的方法及說明氣密性良好的現(xiàn)象是 。
(3)選用大小相同的鎂片、鋅片與酸反應(yīng),利用圖C所示裝置探究鎂、鋅的活動性強弱。從酸的角度說明需要控制的變量是 ;實驗時通過測定 來比較鎂、鋅的活動性。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2014年諾貝爾化學(xué)獎的獲獎成果—“超高公瓣率熒光業(yè)微技術(shù)”,使光學(xué)顯微鏡的成像技術(shù)進入“鈉米時代”,實現(xiàn)了活體細胞中單個分子的可視化,該技術(shù)使科學(xué)家能觀察到細胞分裂時蛋白質(zhì)分子的變化過程。下列說法正確的是
A.鈉米是質(zhì)量單位
B.蛋白質(zhì)只含有C.H.O三種元素
C.科學(xué)家利用超高分瓣率熒光顯微技術(shù)只能觀察到細胞的大致形態(tài)
D.超高分瓣率熒光顯微技術(shù)極大提高了光學(xué)顯微鏡的爭瓣率
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分子和原子的主要區(qū)別是( )
A.分子質(zhì)量大,原子質(zhì)量小
B.分子能直接構(gòu)成物質(zhì),而原子不能
C.在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不可分
D.分子間有空隙,而原子間無空隙
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