某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,先用鋁制易拉罐收集滿(mǎn)一罐CO2氣體,然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液,立即將易拉罐口封閉(不漏氣),輕輕搖動(dòng)易拉罐,發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟,但過(guò)一段時(shí)間后,易拉罐又重新鼓起來(lái)(反應(yīng)過(guò)程中溫度的變化忽略不計(jì)).
[提出問(wèn)題]易拉罐為什么先癟后鼓?
[查閱資料]①NaOH跟Ca(OH)2的性質(zhì)相似;②Na2CO3具有較強(qiáng)的熱穩(wěn)定性,只有在高溫條件下才會(huì)分解,但易與酸反應(yīng)而產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w;③鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕.
[分析猜想]易拉罐開(kāi)始變癟的原因是______(用化學(xué)方程式表示),易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A,其成分極有可能是CO2或H2
[設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]為了檢驗(yàn)鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分,小組又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),并記錄了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將易拉罐口打開(kāi),迅速用燃著的木條伸入罐口發(fā)出“噗”的一聲,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,片刻后熄滅說(shuō)明罐中重新生成的氣體A是______;反應(yīng)的化學(xué)方程式是______.
②取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液先加水,沒(méi)有明顯變化,后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體說(shuō)明不能與水直接反應(yīng),但能夠與______溶液反應(yīng).
③取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液與試管中,加入過(guò)量的稀鹽酸產(chǎn)生了無(wú)色無(wú)味氣體,把該氣體通入澄清石灰水中發(fā)現(xiàn)______.說(shuō)明CO2氣體被NaOH溶液吸收
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
(1)鋁制易拉罐變癟的原因是______;(用文字說(shuō)明,下同)
(2)鋁制易拉罐重新鼓起的原因是______.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究你獲得一條對(duì)金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認(rèn)識(shí):______.
(4)Al與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體的同時(shí)還生成了偏鋁酸鈉(NaAlO2),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:______.
【答案】分析:(1)根據(jù)堿溶液的化學(xué)性質(zhì)分析解答【分析猜想】,堿溶液能與酸性氧化物反應(yīng),二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng),氣壓減。
(2)根據(jù)信息“鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕”;氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)完之后剩余的氫氧化鈉溶液又與鋁反應(yīng)生成氫氣,通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)易拉罐中加入水不反應(yīng),即可說(shuō)明氫氧化鈉與鋁發(fā)生了反應(yīng);根據(jù)化學(xué)方程式推斷物質(zhì)的化學(xué)式,可根據(jù)反應(yīng)前后原子種類(lèi)和個(gè)數(shù)不變來(lái)推斷.
解答:解:[分析猜想]二氧化碳能與堿溶液反應(yīng),使罐內(nèi)氣體減少,壓強(qiáng)減小,易拉罐變癟;化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①根據(jù)題中信息,易拉罐中產(chǎn)生的氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,說(shuō)明二氧化碳與加入的氫氧化鈉溶液反應(yīng)完之后,剩余的氫氧化鈉溶液與鋁發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氫氣.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟②取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,無(wú)明顯變化,說(shuō)明鋁不能與水反應(yīng),再加入少量的氫氧化鈉溶液.產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體氫氣,說(shuō)明鋁與氫氧化鈉溶液中的氫氧化鈉反應(yīng)而不是與水反應(yīng).由此可得出鋁能與氫氧化鈉等堿性溶液反應(yīng).
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
(1)鋁制易拉罐變癟的原因是 CO2被NaOH溶液吸收;
(2)鋁制易拉罐重新鼓起的原因是 鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究你獲得一條對(duì)金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認(rèn)識(shí):鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng),又能與堿反應(yīng),均能生成氫氣.
(4)Al與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體的同時(shí)還生成了偏鋁酸鈉(NaAlO2),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2
故答案為:[分析猜想]CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;①氫氣(H2);2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2
②NaOH(堿性);③變渾濁
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論](1)CO2被NaOH溶液吸收;
(2)鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體.
(3)鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng),又能與堿反應(yīng),均能生成氫氣.
(4)2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2
點(diǎn)評(píng):本題是一新信息題,關(guān)健是能將題中信息提煉加工成有用信息,并應(yīng)用信息解決新問(wèn)題的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?德城區(qū)一模)某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒(méi)有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究:
(1)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如右圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
氣態(tài)
氣態(tài)
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(2)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì) 熔點(diǎn)/℃ 沸點(diǎn)/℃ 燃燒時(shí)溫度/℃
石蠟 50~70 300~550 約600
1535 2750 約1800
97.8 883 約1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
沸點(diǎn)
沸點(diǎn)
(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān).由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),
(填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生.
(3)木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰,其原因可能是
木炭燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰
木炭燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?房山區(qū)一模)某中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組在閱讀了“除去織物上污漬的方法”后,發(fā)現(xiàn)草酸能夠用于除去水果漬、血漬、鐵銹、藍(lán)墨水等污漬.對(duì)草酸產(chǎn)生了濃厚的興趣.教師告訴同學(xué)們草酸的化學(xué)式為H2C2O4,受熱分解.同學(xué)們對(duì)草酸受熱分解進(jìn)行探究:
(1)提出問(wèn)題:草酸受熱分解的產(chǎn)物會(huì)是什么呢?
(2)查閱資料:①草酸晶體熔點(diǎn)較低,加熱到182℃便開(kāi)始熔化;
②無(wú)水硫酸銅為白色固體,易吸收水變成藍(lán)色晶體,可用于檢驗(yàn)水或作干燥劑;
③堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣兩種固體的混合物,是常用的干燥劑,暴露在空氣里,其氧化鈣易與水反應(yīng),化學(xué)方程式為
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2
.而氫氧化鈉易與二氧化碳反應(yīng),化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O

(3)猜想與假設(shè):
第一種:草酸分解產(chǎn)物是CO2和H2;
第二種:草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O;
第三種:草酸分解產(chǎn)物是CO2和H2O.
(4)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn):
甲、乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了裝置Ⅰ和裝置Ⅱ.并分別用各自的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).

(5)實(shí)驗(yàn)記錄:
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察到無(wú)水硫酸銅由白色變成藍(lán)色,澄清石灰水變渾濁,且生成的氣體通過(guò)堿石灰后,在尖嘴處點(diǎn)燃后能燃燒,在火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯,澄清的石灰水變渾濁.
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察到紫石蕊試液變紅,無(wú)水硫酸銅由白色變成藍(lán)色,且生成的氣體通過(guò)氫氧化鈉溶液后,在尖嘴處點(diǎn)燃后能燃燒,在火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯,澄清的石灰水變渾濁.
(6)結(jié)論:第2種猜想符合草酸分解實(shí)際,草酸受熱分解的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
H2C2O4
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+H2O
H2C2O4
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+H2O

(7)反思與評(píng)價(jià):實(shí)驗(yàn)之后,甲、乙同學(xué)相互交流各自的設(shè)計(jì),并找到了不足.
A.在草酸受熱分解裝置設(shè)計(jì)上更科學(xué)的是裝置
(填Ⅰ或Ⅱ).
B.在檢驗(yàn)分解產(chǎn)物是否存在水的設(shè)計(jì)上,有漏洞的是裝置
(填Ⅰ或Ⅱ).
C.在檢驗(yàn)分解產(chǎn)物是否存在氫氣的問(wèn)題上,二者認(rèn)為均被忽視了,但同時(shí)認(rèn)為只要使用上
述裝置
 就可順利完成實(shí)驗(yàn)證明,其操作方法是
在火焰上罩一干燥燒杯,觀察,若內(nèi)壁有水霧形成則有;反之沒(méi)有
在火焰上罩一干燥燒杯,觀察,若內(nèi)壁有水霧形成則有;反之沒(méi)有

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后,聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì),對(duì)反應(yīng)后的氣體成分產(chǎn)生了疑問(wèn),某學(xué)習(xí)小組對(duì)該反應(yīng)產(chǎn)物中的氣體成分進(jìn)行了探究.〔猜 想〕
①氣體產(chǎn)物全部是CO2  ②氣體產(chǎn)物全部是CO  ③氣體產(chǎn)物
是CO2和CO的混合物
是CO2和CO的混合物

〔查閱資料〕CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色.
〔設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〕根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.

〔現(xiàn)象與分析〕
現(xiàn)象 結(jié)論
如果裝置B
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
,裝置C無(wú)現(xiàn)象
則猜想①成立
如果裝置B無(wú)現(xiàn)象,裝置C
試紙由黃色變?yōu)樗{(lán)色
試紙由黃色變?yōu)樗{(lán)色
則猜想②成立
如果裝置B
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
,裝置C
試紙由黃色變?yōu)樗{(lán)色
試紙由黃色變?yōu)樗{(lán)色
則猜想③成立
〔結(jié)論〕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明猜想③成立,同學(xué)們的疑問(wèn)是合理的.
〔反思〕
(1)同學(xué)們對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析:
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO;
②原因二:反應(yīng)C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生了CO;
請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇其一,用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)反應(yīng)原理
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO或CuO+C
 高溫 
.
 
Cu+CO↑
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO或CuO+C
 高溫 
.
 
Cu+CO↑

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你歸納出單質(zhì)碳在工業(yè)上的重要用途
冶煉金屬
冶煉金屬

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

城市排污管道中常因聚集有毒氣體而引發(fā)傷人事故.某學(xué)習(xí)小組想知道城市排污管道氣中可能含有的成分,他們進(jìn)行了如下探究:
查閱資料得知:
①城市排污管道中可能含有較多的CO、CO2、H2S、CH4等氣體;
②堿石灰可以吸收水蒸氣和CO2
③H2S氣體有劇毒,能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀;
④CH4、CO均不與CuSO4溶液、石灰水以及堿石灰反應(yīng).
小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置(相關(guān)氣體在A、C裝置中吸收完全)并完成實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)一起完成下表:
現(xiàn)    象 結(jié)    論
裝置A 出現(xiàn)黑色渾濁, 排污管道氣中含有
H2S
H2S
(填化學(xué)式);
裝置B
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
排污管道氣中含有CO2;
裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
裝置D 產(chǎn)生火焰,干燥的燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn) 排污管道氣中含有
甲烷
甲烷
(填名稱(chēng));
裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒(méi)有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
(1)寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式:
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵

(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如右圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
氣態(tài)
氣態(tài)
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì) 熔點(diǎn)╱℃ 沸點(diǎn)╱℃ 燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟 50∽70 300∽550 約600
1535 2750 約1800
97.8 883 約1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
沸點(diǎn)
沸點(diǎn)
(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān).由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),
(填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生.
(4)木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰,其原因可能是
因?yàn)樵谘鯕庵腥紵芡耆紵啥趸,在空氣中不能完全燃燒,木炭燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰
因?yàn)樵谘鯕庵腥紵芡耆紵啥趸,在空氣中不能完全燃燒,木炭燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰

(5)如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作,試回答下列問(wèn)題:
做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),如果一開(kāi)始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部,會(huì)出現(xiàn)的后果是
一會(huì)兒熄滅
一會(huì)兒熄滅
,正確的操作應(yīng)是
從上到下慢慢插入
從上到下慢慢插入
;C圖中,木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是
發(fā)出白光、放熱
發(fā)出白光、放熱
;燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水,振蕩,發(fā)生的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
.寫(xiě)出木炭燃燒的文字表達(dá)式
碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳
碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳

(6)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),把鐵絲繞成螺旋狀,其作用是
使鐵絲與氧氣充分接觸
使鐵絲與氧氣充分接觸
;實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
;集氣瓶里預(yù)先要裝入少量的細(xì)沙或水,原因是
防止鐵的熔化物濺落炸裂集氣瓶底
防止鐵的熔化物濺落炸裂集氣瓶底

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