【題目】在發(fā)酵面團(tuán)中加入下列某種物質(zhì)的溶液揉和,既能除去面團(tuán)中的酸,又能使蒸出的饅頭疏松多孔。這種物質(zhì)是:
A.Na2CO3 B.Ca(OH)2 C.CaO D.NaCl
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A、B兩種質(zhì)量相等的固體,其中A為純凈的氯酸鉀,B是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物.將A、B分別放入試管中,并在兩個(gè)酒精燈上同時(shí)加熱制取氧氣.當(dāng)A、B均完全反應(yīng)后,如下圖所示,得到的氧氣的質(zhì)量m與時(shí)間t的關(guān)系圖象中,正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)B中的鐵絲繞成螺旋狀的目的是 .
(2)寫出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式: .
(3)仔細(xì)觀察圖中裝置有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明將家中清洗傷口用的消毒液﹣﹣“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效.
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL 的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起讓水蒸汽冷凝的作用.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論: .
(2)【第二組實(shí)驗(yàn)探究】:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”分解
[猜想]Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2 , 反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后 .
(3)[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO,取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
完成下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
溶液中 , | 溶液中有氣泡放出, | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立 |
(4)步驟③結(jié)束后,用手接觸試管底部,感覺燙手.說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)(選填“放熱”或“吸熱”).
(5)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、 .
(6)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是(填序號(hào)).
(7)步驟⑦的目的 .
(8)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中,正確的是 ( )
A. 凡是鹽都可以食用 B. 凡是堿都有腐蝕性
C. 凡是酸溶液都含有氫離子 D. 凡是生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】M常為骨質(zhì)疏松的患者需補(bǔ)充的元素,其原子結(jié)構(gòu)示意圖為:
(1)X的值是 , M元素屬于(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)下列微粒示意圖中屬于離子的是(填序號(hào),下同),根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀點(diǎn),M元素的化學(xué)性質(zhì)與下列元素的化學(xué)性質(zhì)相似.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】稀土元素是一類有重要用途的資源.鈰(Ce)是一種常見的稀土元素,下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( )
A.鈰的原子序數(shù)是58
B.鈰屬于非金屬元素
C.鈰原子中的質(zhì)子數(shù)是58
D.鈰的相對(duì)原子質(zhì)量是140.1g
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