15．下列變化中屬于化學變化的是（　�。�
A．食物變質(zhì)B．水果榨汁C．玻璃破碎D．冰雪融化

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、食物變質(zhì)過程中有新物質(zhì)等生成，屬于化學變化．
B、水果榨汁過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、玻璃破碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、冰雪融化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選：A．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．用高錳酸鉀制取氧氣時有下列操作：①加熱②將導管移出水面③檢查裝置氣密性④熄滅酒精燈⑤裝藥品、固定試管⑥收集氧氣，正確的操作順序是（　�。�
A．③⑤①⑥②④B．③⑤①⑥④②C．⑤③①⑥②④D．⑤③①⑥④②

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某同學發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標簽，如圖1所示：
根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）碳酸氫銨的一點物理性質(zhì)易溶于水，
（2）碳酸氫銨的一點化學性質(zhì)受熱易分解．
【提出問題】
A．為什么要避免高溫天氣使用？
B．這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，她取了一些化肥樣品，進入實驗室．
【查找資料】
A．堿石灰能夠吸收水和二氧化碳，但是不吸收氨氣． B．濃硫酸能吸收氨氣．
【性質(zhì)實驗探究】
她設計了如圖2的實驗裝置：

（3）用A裝置給碳酸氫銨加熱，試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管．
（4）取少量碳酸氫銨加入試管，加熱，聞到刺激性氣味，此氣體化學式為NH3．
（5）連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是有水珠出現(xiàn)，B中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，寫出出現(xiàn)此現(xiàn)象的符號表達式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（6）碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的符號表達式是NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O．
【含量分析】
若將裝置A、C、D依次連接，加入10g化肥樣品，加熱至A中固體質(zhì)量不再改變．她稱量裝置D的質(zhì)量如表：
實驗前D裝置的質(zhì)量 150g
實驗后D裝置的質(zhì)量151.7g
（7）由此分析得知：反應中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為1.7g．
（8）通過反應的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮量為1.4g（寫出計算過程）．由此計算判斷這種化肥的含氮量是否達到標簽的要求．
（9）請計算此化肥中碳酸氫銨的含量（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．甲、乙、丙、丁、戊是5種常見物質(zhì)，由氫、氧、硫、鈣4種元素中的1-3種組成
（1）甲是無色有刺激性氣味的氣體，也是空氣污染物之一，則甲的化學式是SO2
（2）乙是一種無色液體，將人體呼出的氣體吹入乙中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，則液體乙是氫氧化鈣溶液
（3）丙在一定條件下發(fā)生反應的微觀示意圖如下，在方框中補全相應微粒的圖示．

（4）丁在一定條件下反應生成戊，該反應的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（5）下列說法正確的是CD（填字母序號）
A．甲、丁、戊都是氧化物
B．甲、丙、戊中含有氧分子
C．丁和戊在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
D．（3）和（4）中發(fā)生的反應都是分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．水是一種用途很廣的自然資源．
①保持水的化學性質(zhì)的最小微粒是H2O（或水分子）；
②如圖是電解水實驗的簡易裝置．通電一段時間后，負極端試管中產(chǎn)生的氣體為氫氣（填名稱）．待大試管2中充滿氣體后，取出試管正放，并伸入燃著的木炭，現(xiàn)象為發(fā)出白光，產(chǎn)生大量的熱．
③電解水等實驗證明，水是由氫氧兩種元素組成的，氫氧兩種元素的質(zhì)量之比為1：8．若電解產(chǎn)生3.2g氧氣，則電解掉的水的質(zhì)量為3.6g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下面關于電解水實驗的敘述正確的是（　�。�
A．實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的
B．與負極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃
C．電解水的化學方程式：H2O═H2↑+O2↑
D．a試管是5mL，b試管體積為10mL

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示鈰（Ce）元素在元素周期表中的說明示意圖，下面理解錯誤的是（　�。�
A．鈰的原子序數(shù)是58B．鈰屬于非金屬元素
C．鈰相對原子質(zhì)量是140.1D．鈰原子中的質(zhì)子數(shù)是58

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列符號中，既能表示一種元素，又能表示一種元素的一個原子，還能代表一種單質(zhì)的是（　�。�
A．OB．2HC．2O2D．Hg

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．探究水壺內(nèi)部水垢的主要成分
小花和小紅同學非常善于進行實驗探究，他們發(fā)現(xiàn)長期使用的熱水壺底部有一層水垢，小花想這層水垢的主要成分是什么？圍繞這個問題，他們展開了探究，請你也參入到他們的學習過程，并協(xié)助完成相關任務．
【提出問題】熱水壺底部水垢的主要成分是什么？
【查閱資料】通過查閱資料知道，天然水和水垢所含的物質(zhì)及其溶解性如下表：
物質(zhì)Ca（HCO3）2Mg（HCO3）2Ca（0H）2Mg（0H）2CaCO3MgCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】通過分析，他們認為水垢的主要成分中一定含有Mg（0H）2和CaCO3（寫化學式，下同），可能含有Ca（OH）2和MgCO3．
【設計方案，進行實驗】
（1）小花在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分攪拌，靜置．取上層清液滴入Na2CO3溶液，如果沒有白色沉淀生成，說明水垢中不含有Ca（0H）2（填化學式）．
（2）欲證明水垢中含有碳酸鹽的實驗方法是取少量水垢于試管中，向試管中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，把生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁．
（3）為了進一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分，他們設計了如圖1實驗裝置．

Ⅰ．小花和小紅的主要實驗步驟如下：
①按上圖所示組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，逐滴加入足量稀鹽酸．
②待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞b，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣．
③稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量．
④重復②和③的操作，直至D瓶內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量不變．
經(jīng)過上述實驗，他們測量滴加稀鹽酸的體積與
D瓶內(nèi)物質(zhì)增加質(zhì)量的關系如圖2曲線所示．
Ⅱ．小花和小紅另取50g碳酸鈣放入錐形瓶中，利用上述裝置，重復Ⅰ中①～④的操作，稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量是22g．
【實驗評價】
（1）A瓶中的NaOH溶液起到吸收空氣中二氧化碳的作用．若A瓶中無NaOH溶液，D瓶中的質(zhì)量將增大（填“增大”、“不變”或“減小”），D瓶中發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．C瓶中濃硫酸的作用是除去二氧化碳氣體中的水蒸氣．
（2）在實驗Ⅰ與Ⅱ中，小花、小紅運用了化學實驗中的對比試驗方法．
（3）一般情況下，兩種不同金屬形成的碳酸鹽與足量鹽酸反應時，若兩種金屬的化合價相同、兩種鹽的質(zhì)量相同，則相對分子質(zhì)量小者放出的氣體多．分析實驗Ⅰ與Ⅱ可知，水垢中一定含有MgCO3（填化學式），理由是50g碳酸鈣與鹽酸反應放出二氧化碳22g，而50g水垢與鹽酸反應實際生成二氧化碳的質(zhì)量是24g，大于22g，所以水垢中一定含有碳酸鎂．
（4）以上實驗不能（填“能夠”或“不能”） 檢測出水垢中是否含有Mg（OH）2．
【拓展延伸】
小花和小紅從化學課上得知大理石的主要成分也是碳酸鈣，為了探究大理石中碳酸鈣的含量，兩位同學另取20g大理石樣品放入錐形瓶中，同樣利用上述裝置，重復Ⅰ中①～④的操作，稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量是4.4g．請根據(jù)題目中提供的數(shù)據(jù)，計算大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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