13．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)用剩的藥品不能放回原試劑瓶
B．空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?/td>
C．向試管中滴加液體，滴管應(yīng)垂懸試管口上方
D．造成空氣污染的主要?dú)怏w有CO、CO2和SO2

分析 A、根據(jù)剩余試劑不應(yīng)放回原試劑瓶，應(yīng)放入制定容器中，防止污染原藥品進(jìn)行解答；
B、根據(jù)空氣的成人進(jìn)行解答；
C、根據(jù)向試管中滴加液體的方法進(jìn)行解答；
D、根據(jù)造成空氣污染的主要?dú)怏w進(jìn)行解答．

解答 解：A、剩余試劑不應(yīng)放回原試劑瓶，應(yīng)放入制定容器中，防止污染原藥品，故A正確；
B、空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和其它雜質(zhì)0.03%；
故B正確；
C、向試管中滴加液體，滴管應(yīng)垂懸試管口上方，不能伸入試管內(nèi)部，故C正確；
D、二氧化碳不是空氣污染物；故D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，掌握正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是同學(xué)們必須具備的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．有二氧化硫，水，二氧化碳，氮?dú)猓∮袣怏w，氧氣幾種氣體填在合適的位置
空氣餅干會(huì)變軟的氣體是：水，能引起溫室效應(yīng)的是：二氧化碳，能造成酸雨的是：二氧化硫，工業(yè)上用作保護(hù)氣體的是氮?dú)�、稀有氣體．用于制造化學(xué)肥料的是氮?dú)猓畡?dòng)植物呼吸氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示：
（1）2個(gè)亞鐵離子2Fe2+；
（2）3個(gè)銨根離子3NH4+；
（3）保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小微粒N2；
（4）碳酸鈉中碳元素的化合價(jià)為+4價(jià)Na2$\stackrel{+4}{C}$O3；
（5）銫（Cs）原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，銫原子在化學(xué)反應(yīng)中易形成銫離子Cs+；
（6）+6價(jià)硫元素的氧化物的化學(xué)式SO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組欲測(cè)定當(dāng)?shù)厥沂刑妓徕}的純度，稱取200g石灰石樣品和一定量的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)（其中雜質(zhì)不參加反應(yīng)），完全反應(yīng)后測(cè)得剩余物質(zhì)的質(zhì)量減少44g，求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于存放時(shí)間較長(zhǎng)無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶液體帶到學(xué)校，進(jìn)行研究．試回答：
（1）取少量的二氧化錳于試管中，再向其中加入約3mL雙氧水．二氧化錳起催化作用．
（2）如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)為水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某興趣小組在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中，有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，該方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄柯人徕浐投趸i的質(zhì)量比對(duì)反應(yīng)速率的影響．
 編號(hào)溫度催化劑氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比生成1升氧氣所需時(shí)間/s
實(shí)驗(yàn)Ⅰ400℃MnO21：1153
實(shí)驗(yàn)Ⅱ400℃MnO22：1240
小芳在實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤把氧化銅當(dāng)作二氧化錳放入加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵（Fe2O3）也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測(cè)定開始產(chǎn)生氣體時(shí)的溫度（提示：開始產(chǎn)生氣體的溫度越低，表示反應(yīng)速度越快）．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（℃）
①氯酸鉀580
②氯酸鉀和二氧化錳（質(zhì)量比1：1）350
①氯酸鉀和氧化銅（質(zhì)量比1：1）370
②氯酸鉀和氧化鐵（質(zhì)量比1：1）390
【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理；
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是二氧化錳．
【反思】
（1）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還需驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量
和化學(xué)性質(zhì)是否改變．
小林在實(shí)驗(yàn)時(shí)，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣（CaO2）增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過程
①檢查裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過氧化鈣與水反應(yīng)不能（填“能”或“不能”）用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．
【分析與反思】
（1）過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小林認(rèn)為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．
（2）小林希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，請(qǐng)你幫他提出合理化建議加熱過氧化鈣和水的混合物．
【拓展與延伸】
實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為1g/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上．
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．
對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是B（填序號(hào)）．
A．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，以下物質(zhì)的用途只利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的有（　　）
A．二氧化碳用于滅火B．氧氣供給呼吸
C．金剛石用作鉆探機(jī)的鉆頭D．用鎂制作照明彈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．化學(xué)世界絢麗多彩，請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)男蛱?hào)填空．
A．黑色    B．白色    C．銀白色    D．紅色   E．紫黑色     F．無色   G．綠色
鎂帶C   稀鹽酸F   碳酸氫銨B   高錳酸鉀E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是（　　）
A．B．C．D．

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