（1）小剛同學(xué)為了學(xué)好化學(xué)，備有一個錯題記錄本，用于失誤診斷與思維糾偏．下表是他記錄的幾個錯誤觀點，請你仿照表中示例各找出一個化學(xué)方程式來否定相應(yīng)的錯誤觀點．
    錯  誤  觀  點 否定例證（用化學(xué)方程式表示）
  示例：氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)   CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
  化合反應(yīng)中的反應(yīng)物都是單質(zhì)
復(fù)分解反應(yīng)中一定要有沉淀生成
（2）小強同學(xué)在向鹽酸中逐滴滴入氫氧化鈉溶液的過程中，多次測定溶液的pH，并據(jù)此畫出圖3的曲線，請回答下列問題：
①圖中a點表示______；
②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
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（1）化合反應(yīng)是兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，反應(yīng)物不一定都是單質(zhì)，如氧化鈣和水反應(yīng)，反應(yīng)的方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2；
復(fù)分解反應(yīng)的條件是；有沉淀或氣體或水生成，生成物可能有沉淀，但不一定有沉淀生成，例如鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，反應(yīng)的方程式為：NaOH+HCl=NaCl+H2O．
（2）根據(jù)pH=7可知，溶液顯中性，說明鹽酸和氫氧化鈉恰好反應(yīng)生成氯化鈉和水，反應(yīng)的方程式為：NaOH+HCl=NaCl+H2O．
故答案為：（1）CaO+H2O=Ca（OH）2；NaOH+HCl=NaCl+H2O．
（2）①鹽酸和氫氧化鈉恰好反應(yīng)生成氯化鈉和水；②NaOH+HCl=NaCl+H2O．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

25、王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評價，不過當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸
；
不能將水加入到濃硫酸中
．
（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如右圖所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有
甲組：NaCl、CaCl2、HCl
；
乙組廢液中可能含有
乙組：NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
答：
會造成下水管道被腐蝕
．
（3）自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中，通過控制條件來控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生．王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過的知識，來說明以下問題：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

25、王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評價，不過當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸；不能將水加入到濃硫酸中
；

（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如圖
所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有
NaCl、CaCl2、HCl
；
乙組廢液中可能含有
NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
會造成下水管道被腐蝕
．

（3）自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān)，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中，通過控制條件來控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生．王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過的知識，來說明以下問題：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道，堿是一類物質(zhì)的總稱．
（1）氫氧化鈉和氫氧化鉀（化學(xué)式KOH）的性質(zhì)很相似．如：a、純凈的氫氧化鉀是白色固體；b、它極易溶解于水；c、氫氧化鉀固體露置于空氣中易吸水而潮解；d、氫氧化鉀能吸收空氣中的二氧化碳；e、氫氧化鉀和硫酸銅溶液混合可以制得氫氧化銅．根據(jù)上面短文的內(nèi)容，運用你學(xué)過的有關(guān)知識填空：
①從上面的短文中得知，氫氧化鉀的物理性質(zhì)為（填符號）
abc
abc
．
②寫出上面短文中涉及到的與氫氧化鉀的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的反應(yīng)的化學(xué)方程式．
2KOH+CO2═K2CO3+H2O
2KOH+CO2═K2CO3+H2O
，
2KOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+K2SO4
2KOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+K2SO4
．
③根據(jù)氫氧化鉀的性質(zhì)，你認為氫氧化鉀固體的保存方法應(yīng)是
密封保存
密封保存
．
（2）小剛走進化學(xué)實驗室，發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的固體氫氧化鈉，他猜測藥品已部分變質(zhì)為碳酸鈉了．
①請你和小剛一起分別選用酸、堿、鹽三種不同類別的物質(zhì)做試劑，檢驗氫氧化鈉已變質(zhì)
稀鹽酸
稀鹽酸
、
氫氧化鈣
氫氧化鈣
、
氯化鈣
氯化鈣
．
②選上述任一試劑檢驗，簡述實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論．
（3）堿和酸會發(fā)生中和反應(yīng)．
①請舉一例中和反應(yīng)在日常生活中的具體應(yīng)用
用胃舒平治療胃酸過多
用胃舒平治療胃酸過多
．
②某化學(xué)興趣小組為了測定一工廠廢水中硫酸的含量，取水樣于燒杯中，加入120g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，恰好完全反應(yīng)（廢水中其他成分不與氫氧化鈉反應(yīng)）．請計算：水樣中硫酸的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道，堿是一類物質(zhì)的總稱．
（1）氫氧化鈉和氫氧化鉀（化學(xué)式KOH）的性質(zhì)很相似．如：a、純凈的氫氧化鉀是白色固體；b、它極易溶解于水；c、氫氧化鉀固體露置于空氣中易吸水而潮解；d、氫氧化鉀能吸收空氣中的二氧化碳；e、氫氧化鉀和硫酸銅溶液混合可以制得氫氧化銅．根據(jù)上面短文的內(nèi)容，運用你學(xué)過的有關(guān)知識填空：
①從上面的短文中得知，氫氧化鉀的物理性質(zhì)為（填符號）______．
②寫出上面短文中涉及到的與氫氧化鉀的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的反應(yīng)的化學(xué)方程式．______，______．
③根據(jù)氫氧化鉀的性質(zhì)，你認為氫氧化鉀固體的保存方法應(yīng)是______．
（2）小剛走進化學(xué)實驗室，發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的固體氫氧化鈉，他猜測藥品已部分變質(zhì)為碳酸鈉了．
①請你和小剛一起分別選用酸、堿、鹽三種不同類別的物質(zhì)做試劑，檢驗氫氧化鈉已變質(zhì)______、______、______．
②選上述任一試劑檢驗，簡述實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論．
（3）堿和酸會發(fā)生中和反應(yīng)．
①請舉一例中和反應(yīng)在日常生活中的具體應(yīng)用______．
②某化學(xué)興趣小組為了測定一工廠廢水中硫酸的含量，取水樣于燒杯中，加入120g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，恰好完全反應(yīng)（廢水中其他成分不與氫氧化鈉反應(yīng)）．請計算：水樣中硫酸的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源：2009年廣東省廣州市白云區(qū)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評價，不過當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤；．
（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如右圖所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有；
乙組廢液中可能含有．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
答：．
（3）自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中，通過控制條件來控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生．王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過的知識，來說明以下問題：
相關(guān)結(jié)論能說明此結(jié)論的實驗事實
①反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)越強烈
②溫度不同，反應(yīng)發(fā)生的情況不同
③有些變化受兩個或兩個以上條件控制，缺一不可．

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