精英家教網(wǎng)如圖所示，老師為學(xué)生們準(zhǔn)備了一套實(shí)驗(yàn)裝置．通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷物質(zhì)反應(yīng)的吸熱、放熱情況．小明向錐形瓶?jī)?nèi)的鋁粉中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)燒杯中導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，于是得出結(jié)論：鋁和稀鹽酸反應(yīng)放熱，他的說(shuō)法合理嗎
 
，請(qǐng)說(shuō)出你的理由
 
．反應(yīng)結(jié)束一段時(shí)間后，你還會(huì)看到
 
現(xiàn)象，說(shuō)明鋁粉和稀鹽酸反應(yīng)放出熱量．請(qǐng)用理化知識(shí)解釋整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因
 
．
分析：根據(jù)鋁能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，同時(shí)放出熱及氣體的壓強(qiáng)與溫度的關(guān)系分析回有關(guān)的問(wèn)題．
解答：解：小明向錐形瓶?jī)?nèi)的鋁粉中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)燒杯中導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，于是得出結(jié)論：鋁和稀鹽酸反應(yīng)放熱，他的說(shuō)法不合理，原因是：鋁與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氫氣，導(dǎo)管口也一定會(huì)產(chǎn)生氣泡．反應(yīng)結(jié)束一段時(shí)間后，你還會(huì)看到燒杯內(nèi)的水會(huì)沿導(dǎo)管上升現(xiàn)象．原因是：鋁與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，同時(shí)放熱，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大，大于外界大氣壓，因此有氣泡冒出；反應(yīng)結(jié)束后，內(nèi)外壓強(qiáng)相等，但隨著溫度逐漸降低到室溫，瓶?jī)?nèi)氣體收縮，壓強(qiáng)減小，小于大氣壓，因此水會(huì)進(jìn)入導(dǎo)管．
故答為：不合理，鋁與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氫氣，導(dǎo)管口也一定會(huì)產(chǎn)生氣泡；燒杯內(nèi)的水會(huì)沿導(dǎo)管上升．鋁與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，同時(shí)放熱，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大，大于外界大氣壓，因此有氣泡冒出；反應(yīng)結(jié)束后，內(nèi)外壓強(qiáng)相等，但隨著溫度逐漸降低到室溫，瓶?jī)?nèi)氣體收縮，壓強(qiáng)減小，小于大氣壓，因此水會(huì)進(jìn)入導(dǎo)管．
點(diǎn)評(píng)：本題的難度不大，掌握鋁與鹽酸反應(yīng)能放出氫氣，同時(shí)能放出大量的熱即可解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

22、于老師為學(xué)生做了一個(gè)化學(xué)魔術(shù)實(shí)驗(yàn)“水中生火”，將裝有氧氣的試管，管口向下扣向燒杯底部，忽然底部管口處燃燒起火，實(shí)驗(yàn)如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）猜想水中藏有的物質(zhì)是
白磷
．
（2）用理化知識(shí)解釋“水中生火”的原因
試管中有氧氣，壓強(qiáng)與大氣壓相同，因此伸入水底水也不會(huì)進(jìn)入試管中，這樣能使氧氣與白磷接觸，熱水使溫度達(dá)到了白磷的著火點(diǎn)，所以白磷燃燒兩者能發(fā)生反應(yīng)，看到水中著起火來(lái)
．
（3）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物質(zhì)燃燒的條件是-
有可燃物；可燃物與氧氣接觸；使可燃物達(dá)到著火點(diǎn)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一包淡黃色粉末發(fā)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)．
【查閱資料提出問(wèn)題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過(guò)氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉（NaOH）和一種氣體，氫氧化鈉可溶于水．
【猜想與探究】
猜想（1）：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過(guò)氧化鈉；c．硫和過(guò)氧化鈉的混合物．
探究：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分．
猜想（2）：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成的氣體可能是a氫氣；b
氧氣
氧氣
；小明認(rèn)為該氣體不可能是氫氣，理由是
化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)必須相等
化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)必須相等

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想（1） 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
黃色粉末全部消失
黃色粉末全部消失
 猜想a、c不成立，猜想b成立．
猜想（2）
把水加入放有過(guò)氧化鈉的試管中，伸入帶火星的木條
把水加入放有過(guò)氧化鈉的試管中，伸入帶火星的木條
木條復(fù)燃
木條復(fù)燃
 生成物中的氣體是
氧氣
氧氣
【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化鈉還能作 為供氧劑，對(duì)此大 家產(chǎn)生了濃厚興趣，大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)如圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處 木條復(fù)燃 CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氫氣通入澄清石灰水中 有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁
【交流比較】與我們學(xué)過(guò)的制氧氣方法相比，常選用過(guò)氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個(gè)不同角度回答）：
反應(yīng)在常溫下進(jìn)行
反應(yīng)在常溫下進(jìn)行
、
反應(yīng)消耗呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳
反應(yīng)消耗呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）某簡(jiǎn)單粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則該粒子的符號(hào)可能是
S或S2-
S或S2-
．
（2）某學(xué)校因儀器不足，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生想辦法自制儀器，如用去底帶蓋的礦泉水瓶代替漏斗等．有一位同學(xué)想用如圖所示的潔凈的物品代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，你認(rèn)為A可代替
試管
試管
，B可代替
導(dǎo)管
導(dǎo)管
，C可代替
膠頭滴管
膠頭滴管
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，道外區(qū)胡老師在展示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新：粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)．她用鐵奶粉桶和自制的打氣的裝置按圖所示實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更劇烈，給學(xué)生留下印象更深．
精英家教網(wǎng)
（1）此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明的問(wèn)題是
 
，（2）鐵桶比原來(lái)示意圖中塑料桶優(yōu)點(diǎn)是：
 
，鐵桶外面噴漆的目的是（寫(xiě)2點(diǎn)）：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中用的淀粉假設(shè)為純凈物，請(qǐng)寫(xiě)出淀粉被點(diǎn)燃時(shí)充分燃燒生成二氧化碳和水的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
 
．

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