(2013?塘沽區(qū)二模)塘沽十四中的同學(xué),在中考復(fù)習(xí)中重新做了下面圖中的實(shí)驗(yàn),根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)由A裝置所示實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的

(2)將噴有紫色石蕊試液的紙花,放入集氣瓶B中,觀察到的現(xiàn)象是
噴有紫色石蕊試液的紙花變紅
噴有紫色石蕊試液的紙花變紅

(3)寫出C裝置中水的作用為
防止高溫生成物濺落炸裂集氣瓶底
防止高溫生成物濺落炸裂集氣瓶底

(4)河水經(jīng)過D裝置后得到的水是
混合物
混合物
(填“純凈物”或“混合物”).
分析:(1)電解水能生成氫氣和氧氣;
(2)顯酸性的物質(zhì)能使石蕊試液變紅色;
(3)水的用途有:作反應(yīng)物、溶劑、冷卻劑等;
(4)由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于混合物.
解答:解:(1)由A裝置所示實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是:水是由氫元素和氧元素組成的.
故填:水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)二氧化碳能和石蕊試液中的水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色,觀察到的現(xiàn)象是:噴有紫色石蕊試液的紙花變紅.
故填:噴有紫色石蕊試液的紙花變紅.
(3)鐵在氧氣中燃燒能生成四氧化三鐵,生成的四氧化三鐵溫度很高,濺落時(shí)容易炸裂集氣瓶,在集氣瓶中加入適量的水可以防止炸裂集氣瓶.
故填:防止高溫生成物濺落炸裂集氣瓶底.
(4)經(jīng)過D裝置后得到的水中仍然含有一些溶于水的物質(zhì),屬于混合物.
故填:混合物.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ,?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?塘沽區(qū)二模)某化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中練習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液.
(1)用氯化鈉固體配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液:
①需要氯化鈉的質(zhì)量為
3
3
g.
②稱取氯化鈉時(shí),若托盤天平出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象(如圖A),接下來的操作應(yīng)是
D
D
(選填字母).
A.左邊的平衡螺母向左調(diào)                 B.右盤中添加砝碼
C.向左移動(dòng)游碼                         D.左盤中增加氯化鈉
③量取水時(shí),若仰視讀數(shù)(如圖B),會(huì)使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
(選填“偏大”或“偏小”).
(2)用已配好的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液,配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液:
①需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液
24
24
mL(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的密度為1.04g/cm3),水
25
25
mL(水的密度為1g/cm3).
②本實(shí)驗(yàn)需要用到的儀器有
量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管
量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管

(3)把配制好的上述兩種溶液分別裝入
細(xì)口瓶
細(xì)口瓶
中(選填“廣口瓶”或“細(xì)口瓶”),蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?塘沽區(qū)二模)下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是( 。

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(2013?塘沽區(qū)二模)下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是(  )

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(2013?塘沽區(qū)二模)服務(wù)員在餐廳用蓋子熄滅酒精火鍋,該滅火方法的主要原理是( 。

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