12．下列物質(zhì)屬于氧化物的是B
A、O2   B、H2O  C、KMnO4  D、CO2．

分析 本題考查氧化物的識(shí)別，根據(jù)氧化物的概念可知氧化物只有兩種元素，且必須有氧元素

解答 解：A中只有一種元素，屬于單質(zhì)，故A錯(cuò)誤．
B中有兩種元素，其一為氧元素，屬于氧化物，故B正確．
C中有三種元素，也含氧元素，但不屬于氧化物，屬于鹽，故C錯(cuò)誤．
CO2中由兩種元素組成，一種元素是氧元素，屬于氧化物．
故答案為：B；CO2

點(diǎn)評(píng) 本題較簡(jiǎn)單，主要從概念上來(lái)抓住判斷的關(guān)鍵點(diǎn)，兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)缺一不可，要同時(shí)具備．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)一種常用的方法．下列歸納總結(jié)中說(shuō)法正確的是（　　）
①水銀不是銀，而是金屬汞，常溫常壓下是液態(tài)，有毒；②鉛筆芯中不含鉛，主要是石墨和粘土；③干冰不是冰，而是固體二氧化碳  ④純堿不是堿，而是一種鹽．
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是水電解的微觀模擬圖，從圖中你可以得到哪些信息（寫出三條）：①水是由氫元素和氧元素組成的；②1個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的；③該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．現(xiàn)有a試管、b漏斗、c酒精燈、d集氣瓶、e藥匙、f膠頭滴管、g量筒（10ml，50ml，100ml）、h燒杯等一起，輕微下列操作各選一種．
1）盛取較多量藥品反應(yīng)的儀器是h（用序號(hào)填空）
2）吸取或滴加少量液體用f（用序號(hào)填空）
3）可以在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是a（用序號(hào)填空）
4）A同學(xué)欲取12ml水，選用50ml的量筒．讀數(shù)時(shí)，該同學(xué)俯視刻度線，其他操作無(wú)誤，則實(shí)際量取得水的體積偏小（填“偏大”或者“偏小”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律．
（1）鎂帶在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂，其固體質(zhì)量變
化可用圖一表示，則：M2與M1質(zhì)量差表示的質(zhì)量是C（填序號(hào)）
A．生成MgO的質(zhì)量；        B．Mg的質(zhì)量；
C．參加反應(yīng)的O2的質(zhì)量；     D．多余的O2的質(zhì)量．
（2）小鳳又在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂也能在二氧化碳中燃燒！
于是她做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)（如圖三），將鎂條點(diǎn)燃后迅速伸入盛有
二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，
產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末．根據(jù)上述現(xiàn)象，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO；這個(gè)實(shí)驗(yàn)還引發(fā)了我們對(duì)過(guò)去某些知識(shí)的反思，從而有了新的發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為新的發(fā)現(xiàn)是ABC（填序號(hào)）：
A．在一定的條件下，二氧化碳也能支持燃燒； 
B．活潑金屬著火時(shí)不能用二氧化碳滅火；
C．燃燒不一定需要有氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．閱讀材料，回答問(wèn)題：
2008年9月，中國(guó)爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件，導(dǎo)致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥，其原因是奶粉中含有三聚氰胺． 三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體，化學(xué)式C3N6H6[C3N3（NH2）3]，無(wú)味，密度1.573g/cm3 （16℃）．常壓熔點(diǎn)354℃（分解）；快速加熱升華，升華溫度300℃．溶于熱水，微溶于冷水．低毒．在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會(huì)分解放出氰化物，氰化物通常具有毒性．
（1）請(qǐng)總結(jié)三聚氰胺的物理性質(zhì)（寫一點(diǎn)）：純白色單斜棱晶體；
（2）三聚氰胺屬于純凈物（填“混合物”或“純凈物”）；
（3）為安全起見(jiàn)，一般采用三聚氰胺制造的食品都會(huì)標(biāo)明“不可放進(jìn)微波爐使用”．試解釋相關(guān)原因：三聚氰胺在高溫條件下可能會(huì)分解產(chǎn)生有毒的物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在水的電解實(shí)驗(yàn)中，若某電極收集到的氣體是8mL，則另一個(gè)電極收集到的氣體體積是（　�。�
A．4mLB．16mLC．4mL或16mLD．8mL

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．如圖中實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示：

A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結(jié)論是質(zhì)量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結(jié)論是質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是剛反應(yīng)完時(shí)，氣球膨脹，產(chǎn)生浮力，故不平衡．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒．請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明守恒的原因：反應(yīng)前后，鈉原子、氧原子、氫原子、銅原子、硫原子的種類和個(gè)數(shù)不變
并且原子的質(zhì)量不變．乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明質(zhì)量不守恒”．教師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)不平衡的原因是產(chǎn)生的二氧化碳逸散到空氣中；D實(shí)驗(yàn)不平衡的原因是空氣中的氧氣參與了反應(yīng)．
（3）證明C實(shí)驗(yàn)中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)色沉淀；寫出A、D實(shí)驗(yàn)中涉及到反應(yīng)化學(xué)方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5、2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．寫出下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式并說(shuō)明反應(yīng)類型．
（1）紅磷在氧氣中燃燒：紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，化合反應(yīng)
（2）過(guò)氧化氫和二氧化錳混合：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，分解反應(yīng)
（3）加熱暗紫色固體制氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應(yīng)
（4）硫在氧氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫，屬于化合反應(yīng)
（5）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案