14．如圖：這四位同學(xué)描述的是同一化學(xué)符號(hào)，此化學(xué)符號(hào)是（　　）
A．O3B．HClOC．NOD．H2O

分析 根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：根據(jù)題意，該物質(zhì)由兩種元素組成，1個(gè)分子由3個(gè)原子構(gòu)成．
A．O3不符合由兩種元素組成這個(gè)條件，故錯(cuò)誤；
B．HClO不符合由兩種元素組成這個(gè)條件，故錯(cuò)誤；
C．NO由兩種元素組成的，1個(gè)分子由2個(gè)原子構(gòu)成，故錯(cuò)誤；
D．H2O所有條件均符合，故正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的理解能力，題目設(shè)計(jì)包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．表面生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中，無(wú)色液體逐漸變成黃色，過(guò)一段時(shí)間以后會(huì)看到鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生．這一過(guò)程包含兩個(gè)化學(xué)方程式，分別是：
（1）Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；（2）Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．生活即化學(xué)，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)習(xí)化學(xué)目的之一．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）有網(wǎng)友通過(guò)微博曝料，地溝油在8℃下即可凝結(jié)，這成為鑒別地溝油的簡(jiǎn)易方法，地溝油凝結(jié)屬于物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）
（2）膨化食品多采用充氣包裝，所充氣體主要是氮?dú)�，說(shuō)明氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”），食品充氣包裝還有什么好處？防止食品擠壓變形等（任意寫出一條）．
（3）塑化劑、致癌水…，食品安全形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從物質(zhì)分類的角度來(lái)看，“致癌水”屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）
（4）化學(xué)中有“可燃性”，“氧化性”，“溶解性”等名詞，一些物質(zhì)的用途也與之有關(guān)，請(qǐng)選擇填空：
氧氣能供給呼吸，是因?yàn)檠鯕饩哂醒趸裕荒硽怏w能否用排水法收集，取決于該氣體的溶解性；木柴作燃料，是因?yàn)槟静裼锌扇夹裕?br />（5）了解空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)，可以知道空氣的污染狀況．一般情況空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等項(xiàng)目．
（6）學(xué)校是消防安全重點(diǎn)單位，必須配備滅火器等消防設(shè)備．常用的滅火器為二氧化碳滅火器，說(shuō)明二氧化碳具有不能燃燒，也不支持燃燒等性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，請(qǐng)回答：
（1）量取8mL水，應(yīng)選用10mL的量筒．
（2）膠頭滴管用過(guò)后應(yīng)用清水沖洗，再去吸取其他藥品．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱燒杯里的液體時(shí)，燒杯底部應(yīng)墊放石棉網(wǎng)．
（4）把石灰石塊狀固體放入試管中的方法是先把容器橫放，把石灰石放在容器口以后，再把容器慢慢豎立起來(lái)，使石灰石緩緩的滑到容器底部，以免打破容器．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．酸和堿的組成中一定含有的元素是（　　）
A．氧元素B．氫元素C．氮元素D．金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：
a鐵架臺(tái)；  b酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），其中二氧化錳起催化作用．請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{→}$氯化鉀+氧氣．
（3）如果用裝置E收集氣體結(jié)束后應(yīng)先撤導(dǎo)管再熄滅酒精燈．
（4）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取氧氣選用的裝置是B，指出裝置中的一個(gè)不足是導(dǎo)管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花，這樣會(huì)導(dǎo)致的后果是高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．草酸是“消字靈”的主要成分之一，其分子構(gòu)成如圖，下列關(guān)于草酸的敘述正確的是（　　）
A．草酸由2個(gè)氫原子、2個(gè)碳原子、4個(gè)氧原子構(gòu)成
B．草酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%
C．草酸的化學(xué)式為H2C2O4
D．草酸的相對(duì)分子質(zhì)量為90g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．“魚浮靈”主要成分是過(guò)碳酸鈉（xNa2CO3•yH2O2），俗稱固體雙氧水．興趣小組對(duì)其進(jìn)行以下探究：
【性質(zhì)探究】
（1）取少量“魚浮靈”于試管中加水，有持續(xù)細(xì)小氣泡緩慢放出；向試管中加入少量MnO2粉末，產(chǎn)生大量氣泡．將復(fù)燃，說(shuō)明有O2生成．
（2）取實(shí)驗(yàn)（1）中上層清液，測(cè)得溶液pH＞7；向溶液中滴加足量稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說(shuō)明有CO2生成．
結(jié)論：過(guò)碳酸鈉具有Na2CO3和H2O2的雙重化學(xué)性質(zhì)．
【組成測(cè)定】為了測(cè)定某魚浮靈樣品中活性氧含量（說(shuō)明：活性氧含量是指產(chǎn)品中能轉(zhuǎn)化為O2的氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)），某活動(dòng)小組取10克樣品，利用如圖裝置進(jìn)行產(chǎn)品中活性氧含量測(cè)定和過(guò)碳酸鈉（xNa2CO3•yH2O2）組成的測(cè)定（雜質(zhì)對(duì)測(cè)定無(wú)影響）．
【查閱資料】過(guò)碳酸鈉能與酸反應(yīng)放出CO2和O2．

（3）實(shí)驗(yàn)前先緩慢通N2一段時(shí)間，加熱銅網(wǎng)至紅熱后，再緩慢滴入過(guò)量稀硫酸，直至A中樣品完全反應(yīng)；繼續(xù)緩慢通N2，其目的是使殘留在裝置中的氣體全部被吸收．
（4）若先滴入稀硫酸，后加熱銅網(wǎng)，會(huì)導(dǎo)致x：y的值偏大（填“偏大”或“偏小”）．
（5）實(shí)驗(yàn)測(cè)得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g，D裝置增重2.2g．該產(chǎn)品中活性氧含量為12%%．x：y=2：3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題．
（1）丙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”）．
（2）若要從乙物質(zhì)的飽和溶液中得到乙固體，可用蒸發(fā)結(jié)晶方法．
（3）t1℃時(shí)，將甲物質(zhì)的飽和溶液升溫到t3℃所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）t2℃將100g水加入到盛有30g甲物質(zhì)的燒杯中，充分溶解后得到不飽和溶液，若想使溶液恰好飽和，可采用的方法是：加入30g甲物質(zhì)或蒸發(fā)掉50g水．
（5）t3℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度的由大到小的順序是甲＞乙＞丙．

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