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2．某實驗小組用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣．他們取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共6.0g放入試管中加熱，并測得相關數(shù)據(jù)如表：
反應時間/min1.01.52.02.53.03.5
剩余固體質量/g5.104.504.204.08m4.08
（1）表中m=4.08g；
（2）完全反應后，生成氧氣的質量為1.92g；
（3）該混合物中氯酸鉀的質量是多少？

分析 氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應前后的質量差即為反應生成氧氣的質量，根據(jù)氧氣質量可以計算氯酸鉀的質量．

解答 解：（1）由表中數(shù)據(jù)可知，第二次和第六次剩余固體質量都是4.08g，因此m=4.08，
故填：4.08．
（2）完全反應后，生成氧氣的質量為：6.0g-4.08g=1.92g，
故填：1.92．
（3）設氯酸鉀質量為x，
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
 245            96
  x           1.92g
$\frac{245}{x}$=$\frac{96}{1.92g}$，
x=4.9g，
答：該混合物中氯酸鉀的質量是4.9g．

點評 差量法在計算中的應用很廣泛，解答的關鍵是要分析出物質的質量差與要求的未知數(shù)之間的關系，再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．元素X的核電荷數(shù)為a，它的陽離子Xm+與元素Y的陰離子Yn-的電子層結構相同，則元素Y的核電荷數(shù)為（　�。�
A．m+n+aB．m-n-aC．m+n-aD．a-m-n

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．置換反應是中學化學反應的基本反應類型之一．
已知：化合物A+單質B→化合物C+單質D．試回答：
（1）若D為氫氣，A為稀硫酸，則B的選擇應滿足的條件是在金屬活動性順序中，排在氫前面的金屬；
（2）若D為銅，化合物A的化學式可能為CuO；
（3）非金屬單質也具有類似金屬與鹽溶液之間發(fā)生置換反應的規(guī)律，即活動性較強的非金屬可把活動性較弱的非金屬從其鹽溶液中置換出來．如在溶液中可發(fā)生下列反應：
Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2    I2+Na2S═2NaI+S↓    Br2+2KI═2KBr+I2↓
由此可判斷：
①四種單質S、Cl2、I2、Br2中非金屬活動性最強的是Cl2；
②下列化學方程式書寫錯誤的是C（填字母序號）
A．Cl2+2NaI═2NaCl+I2↓              B．Br2+Na2S═2NaBr+S↓
C．I2+2KBr═2KI+Br2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．在學習了實驗室制取氧氣的知識后，某科學小組同學對于“含氧化合物制氧氣”問題，提出了如下觀點：
【觀點】Ⅰ．只有含氧化合物才能作為反應物制氧氣；Ⅱ．任意一種含氧氧化合物都可以作為反應物制氧氣．
【已知】實驗室制氧氣的反應原理如下：
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑  ②2KCIO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑   ③2KMnO4$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
對于以上觀點，該小組同學決定用學過的科學知識和科學方法加以證明．請你一同參與探究并完成下列問題：
【探究一】針對觀點I，大家一致認為不需要設計驗證實驗就可直接判定該觀點是正確的．
（1）他們判定觀點Ⅰ正確的理論依據(jù)是質量守恒定律．
（2）除上述實驗室制氧氣的三種反應物以外，請你再列舉-種能分解生成氧氣的非金屬氧化物H2O．（填化學式）
【探究二】現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀三種物質以及試管（主要成分是SiO2）、酒精燈、鐵架臺等必要的儀器．請從中選擇合適的藥品及儀器，從含氧物質加熱能否產生氧氣的角度，設置一組對照實驗，證明觀點Ⅱ錯誤．
（3）上述對照實驗的方案是：操作方法：分別取5g氯酸鉀、二氧化錳和高錳酸鉀于試管中，用酒精燈加熱，并將帶火星的木條放在三只試管口；
實驗現(xiàn)象：加熱一段時間后，盛放高錳酸鉀的試管口處的木條復燃，證明加熱高錳酸鉀產生了氧氣；又過一段時間后，加熱氯酸鉀的試管口處的木條復燃，證明加熱氯酸鉀也會釋放出氧氣；而加熱二氧化錳的試管口處的木條始終沒有復燃，證明加熱二氧化錳沒有產生氧氣．（要求寫出操作方法、實驗現(xiàn)象及結論）
【評價交流】比較①、②反應原理可知，兩者都需要MnO2作催化劑，但KClO3霱要加熱；比較②、③反應原理可知，兩者都需要加熱，但KClO3還需要催化劑，根據(jù)上述分析，對含氧化合物制氧氣，歸納槪括出一個新的觀點（觀點Ⅲ）．
（4）觀點Ⅲ：含氧化合物若能作為反應物制氧氣，含氧化合物需要在一定的條件下才能產生氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)如圖，試分別從物質組成、分子構成、物質變化的角度各說出一種觀點．

（1）物質組成：水是由氫元素、氧元素組成的．
（2）分子構成：水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的．
（3）物質變化：水電解的實質是水分子分解成氫原子、氧原子，氫原子、氧原子又重新組合成氫分子和氧分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．（說明：白磷40℃即燃燒，且和紅磷的成分相同）
（1）該實驗中白磷需稍過量，目的是使集氣瓶內的氧氣消耗完全．
（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是先下降，后上升；若實驗成功，最終集氣瓶中水的體積約為70mL．
（3）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？ABC（填序號）．
A．加快集氣瓶冷卻   B．液封導氣管末端以防氣體逸出C．緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高
（4）寫出白磷燃燒的化學方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰．硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出藍紫色的火焰，生成有刺激性氣味的氣體，并放出熱量．硫在氧氣中燃燒的文字表達式是：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；該反應屬于化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．將黃豆大小的金屬鈉放入水中，產生可以溶于水的氫氧化鈉與一種難溶于水的氣體．該氣體是氫氣，鈉與水反應的化學方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示的微觀化學變化所屬的反應基本類型是（　�。�
A．置換反應B．化合反應C．分解反應D．以上三種都不是

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