圖中“●”和“○”分別表示不同質(zhì)子數(shù)的原子在化學變化前后的微觀模擬示意圖．圖中能夠說明的問題有：
（1）________；
（2）________；
（3）________．

解：（1）由圖示可知反應(yīng)物是一種生成物是兩種，符合分解反應(yīng)“一變多”的特性，故該反應(yīng)是分解反應(yīng)．
（2）從該反應(yīng)的微觀圖示可知該反應(yīng)前后原子的種類數(shù)量均沒有變化．
（3）由圖示可知反應(yīng)前后，分子發(fā)生了改變，原子沒有改變，因此在化學變化中，原子不能再分，分子可以再分；
故答案為：（1）此反應(yīng)基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)；
（2）化學變化前后原子種類、個數(shù)均沒有改變；
（3）在化學變化中，原子不能再分，分子可以再分；
（其他合理答案均可）
分析：可以根據(jù)物質(zhì)的元素組成判斷物質(zhì)的種類，根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類判斷反應(yīng)類型，也可根據(jù)圖中信息進行對化學反應(yīng)的微觀實質(zhì)進行分析
點評：本題考查了利用微觀圖示對化學反應(yīng)相關(guān)信息進行探討的知識，主要對化學反應(yīng)的類型和用微觀的觀點解釋化學反應(yīng)等方面的問題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

金屬是一種重要的材料，人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬．
（1）冶煉技術(shù)在中國有著悠久的歷史．下圖表示了金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限：
精英家教網(wǎng)
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)和有關(guān)的化學知識，你認為金屬大規(guī)模開發(fā)、利用的先后順序跟下列哪些因素有關(guān)？
 
；
a．地殼中金屬元素的含量b．金屬的導(dǎo)電性c．金屬的活動性
d．金屬的延展性e．金屬冶煉的難易程度
（2）根據(jù)下圖的應(yīng)用實例，試說出金屬具有的物理性質(zhì)：
精英家教網(wǎng)
（至少寫兩點，只寫一點不給分）
（3）常溫下鋁是一種活潑金屬，但鋁卻有較強的抗腐蝕性，其原因是：
 
；
（4）早在春秋戰(zhàn)國時期，我國古代入民已經(jīng)開始煉鐵，寫出赤鐵礦（Fe2O3）與CO在高溫下反應(yīng)的化學方程式
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請根據(jù)下列裝置，回答問題：
（1）寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽
．
（2）在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出
．
（3）實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，若用排水法收集氣體，當觀察到
氣泡連續(xù)均勻時
氣泡連續(xù)均勻時
時才開始收集；停止實驗時，應(yīng)該
先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
，否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
．
（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應(yīng)選
D
D
裝置．若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
、
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
．若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿
．實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花
．
（5）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞，以達到目的．若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當反應(yīng)停止時，集氣瓶中還差少量O2，為集滿O2，在不拆卸裝置的前提下，可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
．實驗結(jié)束后，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計的少很多，百思不得其解．你認為可能的原因是：
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
．
（6）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫選項序號）
a．烘干         b．溶解         c．過濾          d．洗滌
（7）實驗室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點是
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
．若用L裝置收集氫氣，則氣體從
b
b
端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從
a
a
端通入．
（8）查閱資料：實驗室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca（OH）2]兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應(yīng)的符號表達式為
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在實驗室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
．小軍設(shè)計了如乙圖圖1所示的一個實驗：充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中．一段時間后，將會看到：
試管中充滿水
試管中充滿水
．
（9）某化學小組在學習了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復(fù)燃．同學們經(jīng)過認真觀察，猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過于潮濕
．
為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學經(jīng)過熱烈討論，制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗．
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃；
第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復(fù)燃；
第三組同學從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見乙圖圖2）．
在實驗基礎(chǔ)上，同學們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度；
過氧化氫溶液的濃度；
；
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用
；
③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性．其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
；
④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置，提出了一種簡單的改進裝置，經(jīng)現(xiàn)場實驗，效果很好，請你說出他改進的地方：
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、
燒杯
燒杯
 和玻璃棒，其中玻璃棒在此操作中的作用是
攪拌以加速溶解
攪拌以加速溶解
．
（2）指出圖②中的一處錯誤操作
藥品與砝碼放置錯誤
藥品與砝碼放置錯誤
．
（3）配制時應(yīng)選擇
100
100
（填10、50或100）mL的量筒量取
95
95
mL所需的水．
（4）用已調(diào)好的天平稱取
5
5
g氯化鈉固體時發(fā)現(xiàn)指針向右偏，接下來的操作是
繼續(xù)添加氯化鈉直至天平平衡
繼續(xù)添加氯化鈉直至天平平衡
．
（5）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序
④②①⑤③
④②①⑤③
．
（6）若量取水時俯視讀數(shù)，則會使所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
偏大
偏大
（填“偏大、偏小或不變”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖，打開分液漏斗，使其中的無色液體與試管中的固體接觸反應(yīng)，可觀察到氣球脹大現(xiàn)象．
（1）請分別寫出一個符合圖中現(xiàn)象和下列要求的化學方程式：
①分解反應(yīng)
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
②置換反應(yīng)
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
．
（2）若試管中的固體是生石灰，分液漏斗中的液體是水，可觀察
到如圖所示的現(xiàn)象，則由實驗現(xiàn)象可得出的結(jié)論是
生石灰與水反應(yīng)放出熱量
生石灰與水反應(yīng)放出熱量
，反應(yīng)的化學方程式為
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，用分液漏斗向盛有碳酸鈣粉末的錐形瓶內(nèi)加入過量的稀鹽酸至圖中位置，關(guān)閉分液漏斗的活塞．（裝置的氣密性良好）整個實驗過程中你能觀察到的現(xiàn)象有：
錐形瓶內(nèi)白色固體逐漸減少到消失，產(chǎn)生氣泡，錐形瓶中的液體沿導(dǎo)管進入右側(cè)燒杯內(nèi)；燒杯內(nèi)的液體中先產(chǎn)生氣泡，后產(chǎn)生白色沉淀
錐形瓶內(nèi)白色固體逐漸減少到消失，產(chǎn)生氣泡，錐形瓶中的液體沿導(dǎo)管進入右側(cè)燒杯內(nèi)；燒杯內(nèi)的液體中先產(chǎn)生氣泡，后產(chǎn)生白色沉淀
；請你解釋原因：
碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、氯化鈣和水，使錐形瓶內(nèi)氣體量增加，氣壓增大，大于外壓，在氣壓差的作用下，瓶內(nèi)液體進入燒杯中；碳酸鈉先與剩余的鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體，后與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色不溶于水的固體．
碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、氯化鈣和水，使錐形瓶內(nèi)氣體量增加，氣壓增大，大于外壓，在氣壓差的作用下，瓶內(nèi)液體進入燒杯中；碳酸鈉先與剩余的鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體，后與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色不溶于水的固體．
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案