【題目】學(xué)習(xí)小組用氣體傳感器來(lái)探究蠟燭在密閉空間里的燃燒情況,采集數(shù)據(jù)并繪制了氧氣(曲線A)和一種產(chǎn)物一氧化碳(曲線B)含量隨時(shí)間變化的圖象。
說(shuō)明:一氧化碳合量用ppm表示(1ppm=0.0001%)。
根據(jù)圖象回答問(wèn)題:
(1)蠟燭約在_____秒之間熄滅。推測(cè)另一產(chǎn)物二氧化碳含量隨時(shí)間變化的總體趨勢(shì)為(填“變大”、“變小”或“不變”)_____。
(2)點(diǎn)燃蠟燭后即有一氧化碳生成,30秒后一氧化碳含量迅速增加,最終不再改變。分析發(fā)生上述變化的原因。_____。
(3)從燃燒條件的角度寫一點(diǎn)對(duì)物質(zhì)燃燒的新認(rèn)識(shí)。_____。
【答案】90~100 增大 點(diǎn)燃蠟燭,焰心和內(nèi)焰處的石蠟蒸氣無(wú)法與氧氣充分接觸而發(fā)生不充分燃燒,30秒后,氧氣含量迅速降低,更多的石蠟蒸氣燃燒不充分生成一氧化碳,氧氣含量降低到一定程度后,蠟燭熄滅,反應(yīng)停止 物質(zhì)燃燒需要氧氣達(dá)到一定濃度才能發(fā)生
【解析】
(1)根據(jù)蠟燭燃燒需要消耗氧氣、還會(huì)生成二氧化碳來(lái)分析;
(2)根據(jù)燃燒的條件以及氧氣不足來(lái)分析;
(3)根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)分析解答。
解:(1)由圖象可知,氧氣的濃度在90~100秒之間時(shí)不再改變,說(shuō)明蠟燭約在90~100秒之間熄滅;蠟燭燃燒還會(huì)生成二氧化碳,所以二氧化碳含量隨時(shí)間變化的總體趨勢(shì)增大;故填:90~100;增大;
(2)因?yàn)辄c(diǎn)燃蠟燭,焰心和內(nèi)焰處的石蠟蒸氣無(wú)法與氧氣充分接觸而發(fā)生不充分燃燒,30秒后,氧氣含量迅速降低,更多的石蠟蒸氣燃燒不充分生成一氧化碳,氧氣含量降低到一定程度后,蠟燭熄滅,反應(yīng)停止,所以點(diǎn)燃蠟燭后即有一氧化碳生成,30秒后一氧化碳含量迅速增加,最終不再改變;故填:點(diǎn)燃蠟燭,焰心和內(nèi)焰處的石蠟蒸氣無(wú)法與氧氣充分接觸而發(fā)生不充分燃燒,30秒后,氧氣含量迅速降低,更多的石蠟蒸氣燃燒不充分生成一氧化碳,氧氣含量降低到一定程度后,蠟燭熄滅,反應(yīng)停止;
(3)由圖象數(shù)據(jù)可知,物質(zhì)燃燒需要氧氣達(dá)到一定濃度才能發(fā)生;故填:物質(zhì)燃燒需要氧氣達(dá)到一定濃度才能發(fā)生。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)為了適應(yīng)北方春季低溫氣候,在種植葉類蔬菜的時(shí)候適宜施加一種復(fù)合肥是___________(填化學(xué)式)氮肥有__________________,葉色濃綠,提高植物蛋白質(zhì)含量的作用。
(2)牛奶可為人提供蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì),是________________及修補(bǔ)受損組織的主要原料,通過(guò)食物獲得的蛋白質(zhì)和_____________(填化學(xué)式)等進(jìn)入人體內(nèi)都會(huì)先與水發(fā)生反應(yīng)。
(3)若牛奶包裝是一種塑料制品,它應(yīng)該具有________性(填“熱塑”或“熱固”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回憶你和老師共同學(xué)習(xí)的酸和堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究,并按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與
(實(shí)驗(yàn)探究)
(1)據(jù)圖設(shè)計(jì)酸和堿反應(yīng):
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①向燒杯中加入 10mL 氫氧化鈉溶液,并滴入幾滴酚酞試液 | ①溶液顏色_____; | 酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)。 |
②再用滴管慢慢滴入稀硫酸,并不斷攪拌溶液 | ②不斷攪拌溶液至溶液顏色變成_____色 |
寫出硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________。
(2)為探究上述酸、堿反應(yīng)后硫酸是否過(guò)量,甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案:
實(shí)驗(yàn)方案 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
甲同學(xué)的方案 | 取樣,滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液 | 酚酞溶液不變色 | 酸、堿恰好完全反應(yīng) |
乙同學(xué)的方案 | 取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液 | 溶液變紅 | 硫酸過(guò)量 |
(實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià))
①甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的二個(gè)方案中,有一個(gè)正確的方案,是________(填“甲”“乙” )。
②請(qǐng)分析另一個(gè)同學(xué)方案錯(cuò)誤的原因是__________。
(實(shí)驗(yàn)反思)
探究硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)后硫酸是否有剩余,還可選擇一種試劑是(__________)
AFe BCa(OH)2 CCuO DNa2CO3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】人類社會(huì)的發(fā)展離不開金屬材料。如圖是某硬鋁的主要成分及相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
(1)將未打磨過(guò)的硬鋁放入足量稀硫酸中,整個(gè)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________(填字母)
A先無(wú)氣泡產(chǎn)生,后有大量氣泡產(chǎn)生 B立即產(chǎn)生大量氣泡 C無(wú)氣泡產(chǎn)生
(2)將打磨過(guò)硬鋁片放入硫酸銅溶液中,寫出涉及到的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的方程式___________。
(3)將一定量硝酸銀溶液滴入盛放有硬鋁粉末的試管中,充分反應(yīng)后,過(guò)濾,得到濾渣和濾液。若濾渣中加入稀鹽酸無(wú)氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定含有的金屬是___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】硒元素在元素周期表的信息如圖,下列說(shuō)法正確的是
A. 硒原子核內(nèi)有34個(gè)質(zhì)子 B. 硒屬于金屬元素
C. 硒的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96 g D. 硒的中子數(shù)為34
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鮮度保持卡(如圖)以紙片為載體,以食用酒精(C2H5OH)和檸檬酸為原料制成。經(jīng)常用于蛋糕、面包、月餅等食品包裝內(nèi),能在被保鮮食品的周圍形成一定濃度的氣相保護(hù)層,從而達(dá)到保鮮的目的。
(1)酒精屬于__________(填字母序號(hào))。
A 單質(zhì) B 氧化物 C 化合物 D 有機(jī)物 E 純凈物
(2)酒精揮發(fā)形成氣體保護(hù)層的過(guò)程其微觀原因是:_____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用下圖裝置研究二氧化碳的性質(zhì)。
(1)實(shí)驗(yàn)A的現(xiàn)象體現(xiàn)了二氧化碳的性質(zhì)是 ______________________。
(2)實(shí)驗(yàn)B中,產(chǎn)生的現(xiàn)象的原因是____________________(用化學(xué)方程式表示)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】過(guò)氧化鈣( CaO2)微溶于水,溶于酸,是一種對(duì)環(huán)境友好的多功能化合物。以下是制備過(guò)氧化鈣的工藝流程圖:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)氣體X是___________(填化學(xué)式),實(shí)驗(yàn)室常用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)X,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
(2)玻璃棒在過(guò)濾操作中所起到的作用是__________。下列是某同學(xué)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)的一些做法,其中正確的是___________(填字母序號(hào))。
A直接向漏斗中傾倒待過(guò)濾的液體 B濾紙邊緣高于漏斗邊緣
C漏斗下端管尖緊靠燒杯內(nèi)壁 D用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動(dòng)以加快過(guò)濾速度
(3)寫出由物質(zhì)A反應(yīng)生成CaO2·8H2O的化學(xué)方程式____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】燒杯中盛有一定質(zhì)量 MgO 和 Fe2O3 的固體混合物,向其中加入 100g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 9.8%稀硫酸,恰好完全反應(yīng),得到該溫度下的不飽和溶液 104.8g。則反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為( )
A. 10.0gB. 11.2gC. 12.0gD. 12.8g
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