中國科學家屠呦呦獲得2015年度諾貝爾醫(yī)學獎,理由是“發(fā)現(xiàn)青蒿素﹣﹣一種用于治療瘧疾的藥物,挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命”.青蒿素化學式為C15H22O5,下列關于青蒿素的說法正確的是( )
A.屬于氧化物
B.青蒿素是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成
C.青蒿素是由碳元素、氫元素和氧元素組成
D.青蒿素中氫元素的質量分數(shù)最大
【考點】化學式的書寫及意義;從組成上識別氧化物;元素的質量分數(shù)計算.
【專題】化學用語和質量守恒定律.
【分析】A.根據(jù)氧化物的概念來分析;
B.根據(jù)物質的結構來分析;
C.根據(jù)物質的組成來分析;
D.根據(jù)化合物中元素的質量比來分析.
【解答】解:A.根據(jù)氧化物的概念可知氧化物只有兩種元素,且必須有氧元素.該物質由三種元素組成,故錯誤;
B.青蒿素是由青蒿素分子構成的,一個青蒿素分子是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成的,故錯誤;
C.青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的.故正確;
D.青蒿素中C、H、O三種元素的質量比為(12×15):(1×22):(16×5)=90:11:40,可見其中碳元素的質量分數(shù)最大,故錯誤.
故選C.
【點評】本題難度不大,考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:
小剛同學在做一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制實驗時,其配制過程如圖所示,試回答下列問題:
(1)圖示實驗中有一處明顯的錯誤是 ;圖示實驗中玻璃棒的作用是 .
(2)要配制90g質量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液,應稱取氯化鈉的質量為 g;
(3)稱量氯化鈉時,若將氯化鈉放在天平的右盤中,并且在稱量過程中使用了游碼,則會使稱取的質量 (填“大于”或“小于”)配制溶液所需的質量.在量取水的體積時,小剛同學俯視讀數(shù),則所配制溶液中氯化鈉的質量分數(shù) (填“偏大”、“偏小”或“不變”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
本題計算必須寫過程:
某化學興趣小組的同學在實驗室配制質量分數(shù)為20%的碳酸鈉溶液,并完成有關實驗.
配制100g質量分數(shù)為20%的碳酸鈉溶液.
配制方法一:需要碳酸鈉固體的質量為多少g,水的體積為多少mL(水的密度近似看作1g/cm3).
配制方法二:若用40%的碳酸鈉溶液稀釋成100克20%碳酸鈉溶液,則需取40%的碳酸鈉溶液多少亳升?(密度為1.4克/毫升)
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關空氣及其成分的說法正確的是( 。
A.按質量計算,空氣中含有氮氣約78%,氧氣約21%
B.氧氣在低溫、加壓的條件下可以轉變?yōu)榈{色的液體或固體
C.氧氣的化學性質比較活潑,是可燃物
D.因為氧氣與氮氣的密度不同,所以工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,要得到平穩(wěn)氧氣流的操作正確的是( 。
A把固體的二氧化錳與過氧化氫溶液混合后,緩緩加入試管中
B.把固體的二氧化錳緩緩加入盛有過氧化氫溶液的試管中
C.把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的試管中
D.不加催化劑,直接加熱過氧化氫溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是人類不可缺少的資源.
(1)電解水的實驗如圖1所示,收集到氧氣的試管是 (填“A”或“B”).該反應的符號表達式為 ,該實驗說明水是由 組成的.
(2)提倡節(jié)約用水,保護水資源.下列做法合理的是 (填序號).
a.使用節(jié)水龍頭
b.使用無磷洗衣粉
c.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
(3)某水廠凈化水的大致流程如圖2所示,水經(jīng)過沙濾池,除去的是 雜質;炭濾池中活性炭的主要作用是 .
(4)生活中可將硬水軟化的方法是 ,可借助 來鑒別硬水和軟水.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列現(xiàn)象不能用質量守恒定律解釋的是( )
A.將2g氫氣在20g氧氣中燃燒,生成18g水
B.將20mL酒精與20mL水混合,總體積小于40mL
C.將3克的木炭在10克氧氣中充分燃燒,生成二氧化碳的質量為11克
D.鐵絲在氧氣中燃燒后質量增加
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關溶液的說法中,正確的是( )
A.溶液都是無色、透明的 B.均一、穩(wěn)定的液體都是溶液
C.硝酸銨溶于水,使溶液的溫度降低 D.溶質都以分子形式溶解在溶劑里
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