【題目】數(shù)字化實驗設備含:傳感器——數(shù)據(jù)采集器——計算機——應用軟件,它可將實驗過程中某些因素(酸堿性、濃度、氣壓等)的變化以數(shù)據(jù)、圖像的形式呈現(xiàn)出來。

(查閱資料)

(1). 在0℃,標準大氣壓下,1體積水可以溶解1體積的二氧化碳。

(2). 酸堿度描述的是水溶液的酸堿性強弱程度,用pH值來表示。pH值越小,酸性越強,pH值越大,堿性越強。

(一)探究二氧化碳與水反應

(1)圖1中可觀察到甲試管里的顏色變化_______________,該反應的符號表達式為______。你認為該同學驗證CO2能與水反應的方法是通過證明_____

(填序號)。 A. 反應物被消耗 B.有新物質(zhì)生成

其中乙試管的作用是_______________。

(2)由圖2坐標圖中的曲線可知,燒杯內(nèi)溶液的酸性逐漸變_____(選填“強”或“弱”)。

(3)某興趣小組的同學采取圖3裝置探究CO2能與水反應。

①甲同學按如圖3所示的實驗,打開瓶塞,迅速將燒杯中的水倒入瓶中并擰緊瓶塞,振蕩,一會后發(fā)現(xiàn)軟塑料瓶變癟。得出結(jié)論:CO2能與水反應。請你解釋塑料瓶變癟的原因是:___________。

②乙同學認為甲同學的實驗,還不足以證明CO2能與水反應。乙同學的理由是: __________。

(二)探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物

(4)如圖4所示,用注射器在蠟燭外焰部位抽氣并振蕩,可觀察到_______________,證明反應生成了二氧化碳。若將干冷的燒杯罩在火焰上方,觀察到_______________,證明反應生成了水。

(5)如圖5所示,蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒,同時監(jiān)測容器內(nèi)氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化,形成三條曲線如坐標圖所示,曲線________ (選填“a”、“b”、“c”)能夠說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水。

(三)比較塊狀碳酸鈣、碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應的速度

(6)寫出碳酸鈣與稀鹽酸反應的符號表達式:___________________________。

(7)圖6中,乙試管里稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)C%應為________。較之塊狀碳酸鈣,碳酸鈣粉末與稀鹽酸的反應更為劇烈,原因是___________________________。

(8)按圖7所示進行實驗,傾斜錐形瓶使小試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與固體接觸發(fā)生反應,瓶內(nèi)氣壓的變化如坐標圖所示。對比分析坐標圖中的點________ (選填“a”、“b”、“c”、“d”) 可知:兩個錐形瓶內(nèi)達到相同的壓強時,碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應所需時間更短。

【答案】紅CO2+H2O=H2CO3B對照實驗強二氧化碳和水反應使塑料瓶中的壓強小于外界壓強,從而使塑料瓶變癟。二氧化碳能夠溶于水,也會使塑料中的壓強減小。石灰水變渾濁,燒杯內(nèi)壁有水霧。b、cCaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO210%反應物之間的接觸面積更大c、d.

【解析】

(1)甲試管中二氧化碳與水反應生成碳酸,故溶液變?yōu)榧t色。二氧化碳與水反應生成碳酸,反應的符號表達式為:CO2+H2O=H2CO3 。該實驗中甲試管中有碳酸生成,乙試管中沒有碳酸生成,而甲試管中變?yōu)榧t色,乙試管沒有變紅,故是通過有新物質(zhì)生成來驗證二氧化碳與水發(fā)生了反應,故選B。該實驗中乙試管的作用是與甲試管進行對比。

(2)由坐標圖可知,溶液的pH值減小,故酸性增強。

(3)①將水加入到裝有二氧化碳氣體的塑料瓶中后,二氧化碳能溶于水,且可以與水反應,故瓶內(nèi)二氧化碳的含量減少,壓強降低,故塑料瓶變癟了。②二氧化碳能溶于水,且可以與水反應,故塑料瓶變癟不能說明二氧化碳一定與水發(fā)生了反應,可能是由于二氧化碳溶于了水。

(4)蠟燭燃燒后生成了二氧化碳,被抽入裝有澄清石灰水的針筒中后,澄清石灰水變渾濁。該實驗的結(jié)論是有水生成,則在干燥的燒杯內(nèi)有水霧出現(xiàn)。

(5)蠟燭燃燒的過程中氧氣的含量減少,二氧化碳和水的含量增加,故曲線bc能夠說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水。

(6)碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水,反應的符號表達式為:CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2。

(7)圖6的實驗目的是探究稀鹽酸與碳酸鈣的接觸面積對反應速率的影響,故要求稀鹽酸的濃度控制為一樣,故稀鹽酸的濃度為10%。粉末狀的碳酸鈣與稀鹽酸的接觸面積更大,故反應的速率更快。

(8)由圖可知,cd兩點瓶內(nèi)的氣壓相同。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖,請回答下列問題:

(1)取用木炭的儀器叫__________。

(2)圖B中熄滅酒精燈的操作是__________

(3)圖C中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈,說明了________。圖C中為了使木炭與氧氣完全反應,操作時應注意__________。

(4)圖D在整個實驗設計中的意圖是__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗過程與圖像描述相符的一組是( )

A. ①兩份等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的雙氧水在有無MnO2的情況下反應

B. ②鎂在裝有空氣的密閉容器內(nèi)燃燒

C. ③向等質(zhì)量的鎂、鐵中分別加入稀鹽酸

D. ④室溫下,向一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入氧化鈣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(1)現(xiàn)有①二氧化碳 ②潔凈的空氣 ③液氮 ④冰水混合物 ⑤食鹽水

(用序號填空)屬于混合物的是___________________,屬于純凈物的是________________________

(2)化學家在環(huán)境問題上提出的最新構(gòu)想是變廢為寶,資源循環(huán)利用.例如:將燃料進行如下循環(huán):,這樣既可解決能源問題,又能消除污染.上述構(gòu)想中兩個轉(zhuǎn)化過程:①為________________②為_______________(填“物理變化”或“化學變化”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組用青霉素的藥瓶、注射器和眼藥水瓶設計了如圖所示的實驗裝置,用于檢驗二氧化碳的性質(zhì)。緩緩推動注射器活塞,滴入稀硫酸后,在眼藥水瓶中即可產(chǎn)生二氧化碳氣體,下列有關(guān)說法錯誤的是

A. 該實驗中也可用濃鹽酸代替稀硫酸

B. 上下兩片濾紙條變紅,只能證明CO2與水反應生成碳酸

C. 該實驗能驗證二氧化碳通常不能燃燒,也不支持燃燒

D. 該微型實驗具有所用藥品量少,現(xiàn)象明顯,操作簡單等優(yōu)點

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水在實驗室中應用也很廣泛,水在化學實驗中的作用不可忽視。下圖中六個實驗分別用到水, 請回答:

①實驗A中玻璃棒的作用是_______________;

②實驗B中水的作用是__________________________,鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為____________________________________________;

③實驗C中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的_________結(jié)論;

④實驗D能證明二氧化碳具有的性質(zhì)是___________________________;

⑤實驗E中,試管B中收集到的氣體是______;該實驗可得出水是由____________組成;

⑥實驗F中,試管洗滌干凈的標準是__________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】興趣小組的同學們在老師的指導下進行實驗室制取氧氣的實驗。

(1)甲同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象,進行了如下探究:

[提出猜想]猜想I:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;猜想II:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣;猜想III:_________________

[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想______錯誤;第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學選擇的實驗方法是______________。

(2)白色點滴板是帶有空穴的白色瓷板,可用作微型化學反應。在尋找新催化劑時,將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液……分別加入點滴板中,再分別滴入過氧化氫溶液(如圖所示),觀察到過氧化氫溶液產(chǎn)生氣泡的速率加快。據(jù)此現(xiàn)象得出結(jié)論:紅磚粉、硫酸銅溶液等也能做過氧化氫溶液的催化劑。小紅認為不正確,

理由一:未探究它們的質(zhì)量在反應前后是否不變;

理由二:_______________________。

白色點滴板作為反應容器的優(yōu)點有______________________

(3)通過對催化劑的實驗探究,同學們還想探究影響反應速率的其他因素。于是在老師的指導下查閱資料,資料表明:影響反應速率的其他因素還有溫度,濃度,物質(zhì)的純度和固體的形狀大小等。根據(jù)查閱的資料同學們設計了實驗室用鋅與稀硫酸反應制取氫氣的實驗。反應過程中,用前 10 min 內(nèi)收集的氫氣體積比較反應的快慢。控制其他條件相同,進行下表四組實驗,獲得數(shù)據(jù)如下表。

驗實號編

試劑

前 10 min 內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積(mL)

不同純度的鋅

不同體積和濃度的稀硫酸

a

純鋅

30 mL 30 %

564.3

b

含雜質(zhì)的鋅

30 mL 30 %

634.7

c

純鋅

30 mL 20 %

449.3

d

純鋅

40 mL 30 %

602.8

① 比較實驗 a 和實驗 b ,可以得到的結(jié)論是________________________

② 為了研究硫酸濃度對反應快慢的影響,需比較實驗_____和實驗_____(填編號)。

③ 控制其他條件相同,需控制的條件是__________________(例舉一種條件即可)。

通過實驗,同學們明白了一個道理,物質(zhì)的純度對化學反應速率有很大影響,但是不一定是純度越大反應速率越快,有時候也會有一些特殊情況。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學設計一個測定空氣中氧氣含量的實驗如圖,操作順序為:

(1)在集氣瓶中先裝入少量水,然后將余下部分劃分為五等分;

(2)導管A處先用止水夾夾住,再在燃燒匙放少許紅磷,點燃后迅速放入集氣瓶里,塞緊橡皮塞;

(3)等燃著的紅磷自行熄滅后,振蕩集氣瓶,使瓶內(nèi)溫度降至室溫;

(4)打開止水夾A,可見燒杯中的水倒流入集氣瓶中,

問:

(1)實驗中可觀察到哪些現(xiàn)象_______

(2)寫出該反應的符號表達式_______?

(3)如果集氣瓶中吸進的水達不到,試分析可能由哪幾種原因引起的___________________________?(寫出三條)

(4)如果把紅磷改為木炭是否可以?為什么_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請你根據(jù)所學知識并結(jié)合下圖所示裝置回答有關(guān)問題:

(1)指出標號儀器的名稱:①__________________。

(2)用氯酸鉀制取氧氣的表達式為__________________________________,應選擇的發(fā)生裝置是________,可以用E裝置收集氧氣的原因是____________________,集滿氧氣的集氣瓶應______________(填“正”或“倒”)放在桌面上。

(3)實驗室常用塊狀大理石與稀鹽酸在常溫下制取并收集一定量的二氧化碳,應選擇的發(fā)生裝置是__________,若用如圖收集二氧比碳時,氣體應從a管口進入,則你認為二氧化碳密度比空氣______。(填“大”或“小”或“相等”)

(4)用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗,G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是______

(5)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的表達式為_________________________。某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制氧氣。實驗中,同學們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流。大家提出從兩個方面改進:

一是把發(fā)生裝置由B中①改成分液漏斗,其理由是___________________________;

二是將過氧化氫溶液加水稀釋。溶液的稀釋后產(chǎn)生氧氣的量將_______。(填“增加”或“減少”或“不變”)

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