14.某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量測(cè)定”的基礎(chǔ)上,改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.

實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①如圖所示,連接儀器,檢查裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好.
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a體積的水,燃燒匙里放一塊白磷(白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃),并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來,把長(zhǎng)導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中.(注:集氣瓶?jī)?nèi)的長(zhǎng)導(dǎo)管已伸到了瓶底)
③用力把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,產(chǎn)生大量白煙,同時(shí)放出大量的熱.(注:白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物、現(xiàn)象均相同)
④待白磷燃燒熄滅后,稍加振蕩,白煙消失.
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積是b,整個(gè)集氣瓶的體積是c.
⑥根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù),計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
根據(jù)以上信息,回答下列問題.
(1)集氣瓶中白磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中,集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化情況是先下降后上升
(3)若實(shí)驗(yàn)非常成功,當(dāng)c為500mL,a=100mL,則b=180mL.
(4)組內(nèi)成員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里要裝進(jìn)適量a體積的水”非常不理解.咨詢了組長(zhǎng)小明之后,他終于明白“a體積的水”的作用,其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度;其二則主要是防止白磷燃燒時(shí)集氣瓶中氣體受熱膨脹逸出.
(5)在上述實(shí)驗(yàn)中,下列操作的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn),會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測(cè)定的氧氣含量大于理論值的是B
A、裝置氣密性不好
B、實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里預(yù)先裝的水并不是a體積
C、集氣瓶沒有冷卻到室溫
D、用紅磷代替白磷(紅磷燃燒所需要的最低溫度在240℃左右)

分析 (1)嚴(yán)格按照化學(xué)方程式的書寫規(guī)則進(jìn)行書寫;
(2)根據(jù)白磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)氣體體積的變化情況進(jìn)行解釋;
(3)根據(jù)空氣中氧氣的含量與白磷燃燒只消耗氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析;
(4)圍繞“白磷燃燒時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)壓力增大過度,會(huì)使集氣瓶中氣體受熱膨脹而逸出”這一因素進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的變化情況進(jìn)行判斷.

解答 解:(1)集氣瓶中白磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式:4P+5O2   $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2P2O5;
(2)白磷燃燒時(shí)會(huì)放出大量的熱,集氣瓶?jī)?nèi)空氣受熱體積膨脹,氣壓增大,使集氣瓶?jī)?nèi)的水沿玻璃管流入燒杯內(nèi);燃燒停止后,溫度下降,瓶?jī)?nèi)氣壓減小,燒杯中的水就會(huì)沿著玻璃管再流入集氣瓶?jī)?nèi);
(3)白磷燃燒只消耗空氣中的氧氣:,集氣瓶?jī)?nèi)空氣為500-100=400mL,由于氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$,所以消耗掉氧氣的體積為80mL,則燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)約80mL,所以集氣瓶?jī)?nèi)水的總體積為100+80=180mL.
(4)集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝入適量的水,使白磷燃燒時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)氣壓不會(huì)過度增大,不至于使集氣瓶中氣體受熱膨脹而逸出.
(5)“裝置氣密性不好”與“集氣瓶沒有冷卻到室溫”都會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積減少,從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值小于理論值;用紅磷代替白磷后生成物仍然是只有五氧化二磷生成,所以不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;如果實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里沒有裝a體積的水,會(huì)使集氣瓶中氣體受熱膨脹而逸出,從而導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓減小幅度過大,使進(jìn)入水的體積變大,所以實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值大于理論值.
答案:
(1)4P+5O2   $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2P2O5;
(2)先下降后上升;
(3)180;
(4)防止白磷燃燒時(shí)集氣瓶中氣體受熱膨脹逸出;
(5)B

點(diǎn)評(píng) 空氣中氧氣含量的測(cè)定也是中考考查的一個(gè)熱點(diǎn),重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)過程中看到的現(xiàn)象以及導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大或偏小的原因.未來中考對(duì)該實(shí)驗(yàn)的考查將會(huì)不斷創(chuàng)新,例如,在藥品上,用NaOH溶液代替水,則用木炭、硫粉等代替紅磷也可以完成該實(shí)驗(yàn);在熱源上用電阻絲通電產(chǎn)生熱量、用放大鏡匯聚太陽(yáng)光產(chǎn)生能量代替酒精燈完成實(shí)驗(yàn);在裝置上用注射器、活塞、圓筒狀玻璃容器、U型管等.但不管如何創(chuàng)新,同學(xué)們只要深刻理解該實(shí)驗(yàn)的原理,即可順利解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

4.如圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽.請(qǐng)回答:
(1)富馬酸亞鐵含有4種元素,碳、氧元素的質(zhì)量比為3:4.
(2)若每次服用1包該補(bǔ)鐵劑,攝入鐵元素的質(zhì)量為66mg.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)CO、H2、C還原CuO的化學(xué)反應(yīng)中說法錯(cuò)誤的是( 。
A.都屬于置換反應(yīng)B.都是吸熱反應(yīng)
C.氧化銅都發(fā)生了還原反應(yīng)D.都有紅色物質(zhì)生成

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2.希望同學(xué)們?cè)谝院蟮幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)中,能多動(dòng)手、勤實(shí)驗(yàn),并能正確觀察實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,下列是某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,其中正確的是( 。
A.加熱“銅綠”時(shí),產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,管壁出現(xiàn)小水珠
B.鎂條在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出耀眼的白光,生成黑色的氧化鎂
C.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,集氣瓶?jī)?nèi)壁出現(xiàn)水霧
D.將6%的雙氧水滴入放有少量二氧化錳的試管中,冒出大量氣泡,有水霧產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制純凈氧氣時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是( 。
A.在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
B.收集滿氧氣后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽
C.導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)就立即收集,防止生成的氣體跑掉
D.將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.甲乙兩化學(xué)興趣小組的同學(xué)按課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如圖甲所示),但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)存在誤差.
請(qǐng)你參與探究:
甲組測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一
【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置?
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表:
顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/℃著火點(diǎn)/℃密度(g/cm3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82 
【猜想與假設(shè)】
A同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性.
B同學(xué):可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣.
(1)你還能作出的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾.
【交流與討論】
他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖乙所示的改進(jìn)(其他儀器忽略).
(2)與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較,該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是確保裝置不漏氣.
(3)能得出空氣中氧氣約占五分之一體積的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是左邊液面上升至“1”刻度處.
乙組同學(xué)從課本鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā),用鎂代替紅磷,實(shí)驗(yàn)完畢,冷卻后進(jìn)入水的體積遠(yuǎn)大于總?cè)莘e的1/5.
【猜想與假設(shè)】可能鎂條與氮?dú)獍l(fā)生了反應(yīng)
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
為檢驗(yàn)鎂條能否在N2中燃燒,興趣小組展開如下探究:
①組裝儀器(圖1,鐘罩下端無底),檢查氣密性:向水槽中加水,觀察到表面皿上浮現(xiàn)象,說明氣密性良好;
②將足量白磷在空氣中點(diǎn)燃后,迅速伸入鐘罩內(nèi),塞緊橡皮塞;
③待鐘罩內(nèi)水面不再變化時(shí),向水槽中加水,使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平;
④打開橡皮塞,將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi),塞緊橡皮塞(圖2),觀察液面變化;

【交流討論】
(4)步驟①氣密性良好的現(xiàn)象是表面皿上浮;
(5)步驟②目的是對(duì)比實(shí)驗(yàn);
(6)步驟④觀察到現(xiàn)象,說明鎂條與氮?dú)夥磻?yīng).
【結(jié)論】除氧氣外,鎂條還能與氮?dú)夥磻?yīng).
【反思】乙組小羅同學(xué)認(rèn)為只進(jìn)行圖2實(shí)驗(yàn),當(dāng)鐘罩內(nèi)進(jìn)入水的體積大于總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,就能說明鎂與氧氣、氮?dú)舛及l(fā)生了反應(yīng),對(duì)此觀點(diǎn)你認(rèn)為是否正確并說明理由不正確,可能是實(shí)驗(yàn)誤差造成的.
【拓展】①鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂(Mg3N2),由于氧氣比氮?dú)饣顫,所以鎂燃燒生成的氮化鎂質(zhì)量比氧化鎂小(大、。
②8g鎂在空氣中燃燒,若有30%的鎂生成氮化鎂,計(jì)算氮化鎂的質(zhì)量(寫出計(jì)算過程).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列做法中,正確的是( 。
A.嘗藥品的味道
B.用剩的藥品放回原試劑瓶中
C.加熱試管里的液體時(shí),試管口不朝著人
D.過濾時(shí)將玻璃棒的一端挨在一層濾紙上

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙和氡六種氣體,約占空氣體積的0.94%.常溫常壓下,稀有氣體都是無色無味,微溶于水,且熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低.
由于稀有氣體元素原子的最外層電子排布是穩(wěn)定結(jié)構(gòu),所以它們的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定,但在一定條件下,氙氣(Xe)可與氟氣(F2)發(fā)生反應(yīng),生成四氟化氙(XeF4).
工業(yè)上,制取稀有氣體是通過將液態(tài)空氣蒸餾,得到稀有氣體,再用活性炭低溫吸附法,將稀有氣體分離開來.
在焊接精密零件或鎂、鋁等活潑金屬時(shí),常用氬作保護(hù)氣.氦氣是除了氫氣外的最輕氣體,可以代替氫氣應(yīng)用在飛艇中,不會(huì)著火和發(fā)生爆炸.利用稀有氣體通電時(shí)發(fā)出色彩絢麗的光芒,可制成霓虹燈.
依據(jù)上述文章內(nèi)容,回答下列問題.
(1)稀有氣體屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)稀有氣體共同的物理性質(zhì)有無色無味(或微溶于水、熔沸點(diǎn)低)(寫一條).
(3)氦能應(yīng)用于飛艇的理由是密度比空氣小化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定.
(4)依據(jù)氬的化學(xué)性質(zhì)的用途是氬作保護(hù)氣.
(5)氙氣與氟氣反應(yīng)生成四氟化氙的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式是Xe+2F2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$XeF4
(6)由液態(tài)空氣制備稀有氣體的過程中,發(fā)生的變化是物理變化(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.地殼中含量最多的元素是O,(填元素符號(hào),下同),地殼中含量最多的金屬元素是Al,它們所構(gòu)成的化合物的化學(xué)式是Al2O3

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同步練習(xí)冊(cè)答案