18．區(qū)別下列物質(zhì)的方法，是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？
（1）已知兩種無色透明液體分別是水和酒精．測它們的密度，密度大的是水，密度小的是酒精．利用的是物質(zhì)的物理性質(zhì)
（2）已知兩種無色透明液體分別是水和酒精．用燃著的木條分別去引燃，能燃燒的液體是酒精，不能燃燒的是水．利用的是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
（3）利用酒精和汽油的氣味不同，區(qū)別酒精和汽油．利用的是物質(zhì)的物理性質(zhì)
（4）利用磁鐵能吸引鐵而不能鉛的現(xiàn)象，區(qū)別鐵球和鉛球．利用的是物質(zhì)的物理性質(zhì)
（5）已知集氣瓶中分別集有二氧化碳和空氣．將燃著的木條分別插入集氣瓶內(nèi)，火焰熄滅的是二氧化碳，燃燒依舊的是空氣．利用的是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
（6）利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，但不能使蒸餾水變渾濁的現(xiàn)象，區(qū)別石灰水和蒸餾水．利用的是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
（7）利用有機玻璃的韌性和普通玻璃的脆性，區(qū)別有機玻璃和普通玻璃．利用的是物質(zhì)的物理性質(zhì)
（8）利用黑色的木炭粉能燃燒、黑色的氧化銅粉末不能燃燒的現(xiàn)象，區(qū)別木炭粉和氧化銅． 利用的是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)不同進行鑒別，物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：（1）利用密度不同鑒別水和酒精的，密度屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)；
（2）利用可燃性不同鑒別水和酒精的，可燃性屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；
（3）利用氣味不同鑒別水和酒精的，氣味屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)；
（4）利用是否被磁鐵吸附鑒別鐵球和鉛球，利用的是物質(zhì)的物理性質(zhì)；
（5）利用不支持燃燒鑒別二氧化碳和空氣，不支持燃燒屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；
（6）利用能否與二氧化碳反應(yīng)鑒別二氧化碳和空氣，與二氧化碳反應(yīng)屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；
（7）利用脆性區(qū)別有機玻璃和普通玻璃．利用的是物質(zhì)的物理性質(zhì)；
（8）利用可燃性不同鑒別木炭粉和氧化銅． 利用的是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．
故答案為：（1）物理；（2）化學(xué)；（3）物理；（4）物理；（5）化學(xué)；（6）化學(xué)；（7）物理（8）化學(xué)．

點評 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．研究發(fā)現(xiàn)，大氣中CO2含量增多會導(dǎo)致地球表面溫度升高，同時還會影響海洋生態(tài)環(huán)境．某研究小組在研究空氣中CO2含量對海水中CO32-濃度的影響時，獲得如圖所示曲線圖．
（海水溫度：T1＞T2）

請回答下列問題：
（1）大氣中CO2含量增多的主要原因有工業(yè)大量燃燒含碳燃料或過渡砍伐樹木或過渡放牧破壞植被．（寫一點）
（2）大氣中CO2含量增多，使溫室效應(yīng)加劇，這是導(dǎo)致全球變暖的主要原因．
（3）根據(jù)研究小組的實驗結(jié)果，海水中CO32-濃度與模擬空氣中CO2濃度的關(guān)系是一定溫度時，一定范圍內(nèi)，模擬空氣中CO2濃度越大，海水中CO32-濃度越小．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．二氧化錳在氯酸鉀受熱反應(yīng)中起催化作用．某學(xué)生誤把木炭粉當(dāng)作二氧化錳，加入氯酸鉀中加熱制氧氣，發(fā)生了爆炸故事，其原因是①氯酸鉀分解產(chǎn)生的氧氣使木炭燃燒；②木炭在密閉體系內(nèi)燃燒．由此可得出的結(jié)論是：應(yīng)嚴禁在氯酸鉀中混入固體可燃物．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．若R元素的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則下列說法中不正確的是（　�。�
A．該粒子的核外有2個電子層B．R元素是非金屬元素
C．該粒子是了陽離子D．該離子的最外層有8個電子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．請寫出三個化學(xué)變化的文字表達式及實驗現(xiàn)象．
文字表達式實驗現(xiàn)象
向石灰水中吹氣二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水石灰水變渾濁．
鹽酸與大理石反應(yīng)碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳有氣泡生成
鎂帶燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂鎂帶燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末，放熱

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，請回答以下生活中的問題
（1）葡萄表皮上因配撒“波爾多液”而呈現(xiàn)的藍色魔點，可以用廚房調(diào)料食醋洗凈．
（2）劉大爺種的小麥出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，你建議他使用化肥中鉀肥．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．小彬同學(xué)家新買了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的．他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時用到的金屬活動性順序中沒有鉻，為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，進行如下探究活動．
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍色的硫酸亞鉻（ CrSO4）溶液…
鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應(yīng)，生成無色的硫酸鋁溶液…
預(yù)  測】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系：
①Cr  Al  Cu        ②Al  Cr  Cu    ③Al  Cu  Cr
（1）【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮．
實驗一實驗二實驗三

實驗
方案
實驗
現(xiàn)象		鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液變藍色．無明顯現(xiàn)象鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快．
結(jié)論鉻能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)速率較慢．銅不與稀硫酸反應(yīng)鋁能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)速率較快
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系是②
【回答問題】
（2）用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面氧化物（或污物）．
（3）實驗一所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cr+H2SO4═CrSO4+H2↑．
（4）小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，小燕認為不可行，理由是無法比較鉻和鋁的金屬活動性強弱．
（5）小清認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，這三種藥品可以是Al、CrSO4溶液、Cu．
【歸  納】（6）比較金屬活動性強弱的方法有①通過金屬與酸反應(yīng)判斷金屬活動性強．②通過金屬與鹽溶液反應(yīng)判斷金屬活動性強弱．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列符號中的意義
Fe2+ 帶兩個正電荷的亞鐵離子2CO2個一氧化碳分子
2S兩個硫原子2Na+兩個鈉離子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖為化學(xué)反應(yīng)前后微觀模型圖．該反應(yīng)屬于（　　）
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案