10.化學(xué)是造福人類的科學(xué),在人體保健、醫(yī)療衛(wèi)生等方面做出了重大貢獻.請你用所學(xué)的化學(xué)知識解答有關(guān)問題.
(1)油炸食物不宜多吃,因長時間煎炸會產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛(C3H4O),其氧元素質(zhì)量分數(shù)為28.6%,丙烯醛在空氣中完全燃燒時,生成二氧化碳和水.請寫出丙烯醛完全燃燒的化學(xué)方程式2C3H4O+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O.
(2)食鹽是維持正常生理活動的重要物質(zhì).人體細胞中約含NaCl 0.9%,一般成年人每日需NaCl的量為 4.5g~9g.
①某病人因食鹽攝入量不足,需要補充溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)約為0.9%的生理鹽水,現(xiàn)醫(yī)生確定每天為他注射 200g生理鹽水,則每天可為他補充約1.8g食鹽.
②小明同學(xué)根據(jù)NaCl+Ag NO3=AgCl↓(白)+NaNO3這一反應(yīng)原理,對一瓶生理鹽水進行分析時,不知道加入的硝酸銀溶液與氯化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng),于是他設(shè)計了一個實驗方案進行探究.請你幫他完善該實驗方案.
探究步驟可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
(1)取反應(yīng)后的上層清液于試管中,滴加硝酸銀溶液若有白色沉淀生成氯化鈉溶液有剩余
若無白色沉淀生成還需進行下一步探究
(2)另取反應(yīng)后的上層清液于試管中滴加氯化鈉溶液若有白色沉淀生成硝酸銀溶液有剩余
若無白色沉淀生成還需進行下一步探究

分析 (1)根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式可以計算組成元素的質(zhì)量分數(shù);
根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(2)根據(jù)溶液質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可以計算溶質(zhì)質(zhì)量;
根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷實驗結(jié)論,根據(jù)實驗結(jié)論可以判斷實驗現(xiàn)象.

解答 解:(1)丙烯醛中氧元素質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{16}{56}$×100%=28.6%;
丙烯醛在空氣中完全燃燒時,生成二氧化碳和水,丙烯醛完全燃燒的化學(xué)方程式為:2C3H4O+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O.
故填:28.6%;2C3H4O+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O.
(2)①每天可為他補充食鹽的質(zhì)量為:200g×0.9%=1.8g,
故填:1.8.
②實驗方案如下表所示:

探究步驟可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
(1)取反應(yīng)后的上層清液于試管中,滴加硝酸銀溶液若有白色沉淀生成氯化鈉溶液有剩余
若無白色沉淀生成還需進行下一步探究
(2)另取反應(yīng)后的上層清液于試管中滴加氯化鈉溶液若有白色沉淀生成硝酸銀溶液有剩余
若無白色沉淀生成還需進行下一步探究

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2017屆湖北省老河口市九年級中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:信息分析題

小李要測定某Cu﹣Zn合金中銅的質(zhì)量分數(shù),做了如下實驗:用100g 的稀硫酸,加入盛有10g合金樣品的燒杯中,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)過程用精密儀器測得燒杯連同藥品的總質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如圖所示。試計算:

①該合金樣品中銅的質(zhì)量分數(shù);

②反應(yīng)后所得溶液中硫酸鋅的質(zhì)量分數(shù)。(寫出解答過程,精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了2008年全省環(huán)境質(zhì)量公報.公報顯示,無錫市空氣質(zhì)量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認為“保護環(huán)境,人人有責(zé)”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題.
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
[假設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
[設(shè)計實驗]
(1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變色,則證明假設(shè)成立.
(2)小濤同學(xué)認為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴密.小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.

小濤同學(xué)認為,若(填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立.
[交流與反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花變紅.三位同學(xué)討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應(yīng)該是將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
[結(jié)論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.硫酸是常見的酸,也是常用的化工原料.由于濃度不同,濃硫酸與稀硫酸在性質(zhì)上存在較大差異,如濃硫酸具有脫水性、吸水性和強腐蝕性等.某課外興趣小組為了探究濃硫酸的某些特性做了如下一些實驗.請結(jié)合有關(guān)實驗,按要求回答下列問題:
(1)用玻璃棒蘸取少量濃硫酸在濾紙上寫字,過后觀察,字跡顯黑色,這主要是由于濃硫酸具
有脫水 性,使紙中的纖維素炭化的緣故;在洗氣瓶中盛放濃硫酸,除去氫氣或氧氣中的水分,是利用
其吸水性.
(2)探究濃硫酸的吸水性.興趣小組把98%的硫酸10mL和63.3%的硫酸(用10mL98%的硫酸與10mL水配成)約20mL分別放入兩個相同的大表面皿中,稱量、觀察、記錄、分析.根據(jù)室溫環(huán)境下實驗的數(shù)據(jù)繪成的曲線如圖:

①稀釋濃硫酸時,應(yīng)將濃硫酸緩慢注入盛
有水 的燒杯中,并不斷攪拌.
②由如圖曲線你能得到的實驗結(jié)論有哪些?(寫兩點)濃硫酸和一定濃度以上的硫酸都具有吸水性、硫酸濃度越大,吸水能力越強.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.潛艇中的氧氣再生裝置,有以下幾種制氧的方法:
①加熱高錳酸鉀②電解水③在常溫下過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣其中第③種方法最好,(填序號)
反應(yīng)原理是2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2(寫反應(yīng)式)
優(yōu)點:常溫下就能進行,操作簡單;能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕猓ê侠砑纯桑ù饍牲c)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.某學(xué)生用量筒取液體時,先把量筒平穩(wěn)地放在實驗臺上,俯視凹面的最低處,讀數(shù)為42毫升;倒出部分液體后,仰視凹面的最低處,讀數(shù)為20毫升,則該學(xué)生實際測出的液體體積為( 。
A.肯定大于22毫升B.肯定小于22毫升C.肯定等于22毫升D.無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.為測定空氣里氧氣的含量,小明、小亮和小紅三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究.
(1)小明同學(xué):點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞,待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進入瓶中,上升了瓶中體積的1/5;該反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)小紅同學(xué):用木碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水,其原因是木炭燃燒生成二氧化碳,消耗的氧氣體積被二氧化碳補充.
(3)小亮同學(xué)做該實驗時測定結(jié)果偏大,其原因可能是點燃紅磷后燃燒匙深入瓶內(nèi)集氣瓶后的操作過于緩慢,或沒有將彈簧夾夾緊,導(dǎo)致瓶口附近的氣體因受熱膨脹而溢出集氣瓶或通過導(dǎo)管逸出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.水、水蒸氣和冰都是由水分子構(gòu)成的,保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是(  )
A.汽水B.潔凈的空氣C.水泥砂漿D.液態(tài)氧

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同步練習(xí)冊答案