9、正誤判斷:下列說(shuō)法中正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)打“×”.
[
]A.物質(zhì)本身沒(méi)有好與壞之分,而人們對(duì)物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分.
[
]B.對(duì)于化學(xué)變化,根據(jù)不同的需求,人們需要控制反應(yīng)條件促進(jìn)或抑制反應(yīng)的發(fā)生.
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×
]C.科學(xué)家創(chuàng)建元素符號(hào)、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ),是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩.
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×
]D.通常根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,而不是根據(jù)組成物質(zhì)的分子種類對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,是因?yàn)榉肿舆可以再分,而元素的原子永遠(yuǎn)不能再分.
分析:A、化石燃料在給人類提供能量的同時(shí),也帶來(lái)了環(huán)境污染問(wèn)題,物質(zhì)本身沒(méi)有好與壞之分,進(jìn)行解答;
B、根據(jù)在鐵生銹方面,需要控制條件抑制反應(yīng)的發(fā)生,進(jìn)行解答;
C、科學(xué)家創(chuàng)建元素符號(hào)、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ),是為了便于記憶和使用,進(jìn)行解答;
D、物質(zhì)分為純凈物和混合物時(shí),依據(jù)的是根據(jù)按物質(zhì)的種類來(lái)分,不是元素組成;進(jìn)行解答.
解答:解:A、物質(zhì)本身沒(méi)有好與壞之分,例如化石燃料在給人類提供能量的同時(shí),也帶來(lái)了環(huán)境污染問(wèn)題.故A正確;
B、例如燃放時(shí),需要控制條件使反應(yīng)進(jìn)行;蔬菜的保鮮方面,控制緩慢氧化,發(fā)生腐爛;而在鐵生銹方面,需要控制條件抑制反應(yīng)的發(fā)生.故B正確;
C、科學(xué)家創(chuàng)建元素符號(hào)、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ),是為了便于記憶和使用.故C錯(cuò)誤;
D、物質(zhì)分為純凈物和混合物時(shí),依據(jù)的是根據(jù)按物質(zhì)的種類來(lái)分,不是元素組成;單質(zhì)和化合物的分類依據(jù)的是元素種類.故D錯(cuò)誤;
故答案為:√;√;×;×.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

19、正誤判斷:下列說(shuō)法中正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)打“×”.
[
]A.物質(zhì)本身沒(méi)有好與壞之分,而人們對(duì)物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分.
[
]B.對(duì)于化學(xué)變化,根據(jù)不同的需求,人們需要控制反應(yīng)條件促進(jìn)或抑制反應(yīng)的發(fā)生.
[
]C.科學(xué)家創(chuàng)建元素符號(hào)、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ),是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩.
[
]D.通常根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,而不是根據(jù)組成物質(zhì)的分子種類.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:東營(yíng) 題型:填空題

正誤判斷:下列說(shuō)法中正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)打“×”.
[______]A.物質(zhì)本身沒(méi)有好與壞之分,而人們對(duì)物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分.
[______]B.對(duì)于化學(xué)變化,根據(jù)不同的需求,人們需要控制反應(yīng)條件促進(jìn)或抑制反應(yīng)的發(fā)生.
[______]C.科學(xué)家創(chuàng)建元素符號(hào)、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ),是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩.
[______]D.通常根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,而不是根據(jù)組成物質(zhì)的分子種類.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2008年山東省中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

正誤判斷:下列說(shuō)法中正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)打“×”.
[______]A.物質(zhì)本身沒(méi)有好與壞之分,而人們對(duì)物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分.
[______]B.對(duì)于化學(xué)變化,根據(jù)不同的需求,人們需要控制反應(yīng)條件促進(jìn)或抑制反應(yīng)的發(fā)生.
[______]C.科學(xué)家創(chuàng)建元素符號(hào)、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ),是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩.
[______]D.通常根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,而不是根據(jù)組成物質(zhì)的分子種類對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,是因?yàn)榉肿舆可以再分,而元素的原子永遠(yuǎn)不能再分.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2008年山東省菏澤市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2008?山東)正誤判斷:下列說(shuō)法中正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)打“×”.
[______]A.物質(zhì)本身沒(méi)有好與壞之分,而人們對(duì)物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分.
[______]B.對(duì)于化學(xué)變化,根據(jù)不同的需求,人們需要控制反應(yīng)條件促進(jìn)或抑制反應(yīng)的發(fā)生.
[______]C.科學(xué)家創(chuàng)建元素符號(hào)、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ),是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩.
[______]D.通常根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,而不是根據(jù)組成物質(zhì)的分子種類對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,是因?yàn)榉肿舆可以再分,而元素的原子永遠(yuǎn)不能再分.

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