下列各圖可用于實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣,請(qǐng)回答下列各問題:

(1)①實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀作原料制取氧氣的一套裝置是
A
A
,(填序號(hào),下同),該裝置中還需要改進(jìn)的地方是
試管口放一團(tuán)棉花
試管口放一團(tuán)棉花
,其文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;
②可以用C裝置收集氧氣的原因?yàn)?!--BA-->
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
,何時(shí)開始收集氧氣
氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開始收集
氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開始收集
;
③在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂,其原因可能是
未給試管均勻加熱
未給試管均勻加熱
先熄滅酒精燈再將導(dǎo)管從水槽中移出(合理均可)
先熄滅酒精燈再將導(dǎo)管從水槽中移出(合理均可)
.(寫出任意一種)
(2)實(shí)驗(yàn)室也可用雙氧水(液體)和二氧化錳混合制取氧氣.根據(jù)以上信息,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
B
B
,若要收集干燥的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置為
D
D
,驗(yàn)滿的方法是
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則滿
分析:(1)①高錳酸鉀制取氧氣需加熱,屬于固體加熱型,故選A;加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,并依據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
②氧氣不易溶于水,故能用排水法收集,剛加熱時(shí)出來的氣體混有空氣;
③造成試管破裂的原因有多種,如:加熱時(shí)未預(yù)熱,實(shí)驗(yàn)時(shí)先移導(dǎo)管后熄燈等;
(2)雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣屬于固液常溫型,故選B,收集干燥的氣體用排空氣法;并根據(jù)氧氣的助燃性驗(yàn)滿.
解答:解:(1)①高錳酸鉀制取氧氣需加熱,屬于固體加熱型,故選A;該裝置試管口未放棉花,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,表達(dá)式是高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
故答案為:A;試管口放一團(tuán)棉花;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
②氧氣不易溶于水,故能用排水法收集,剛加熱時(shí)出來的氣體混有空氣,所以不能立即收集,要等氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開始收集;
故答案為:氧氣不易溶于水;氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開始收集;
③造成試管破裂的原因有多種,如:加熱時(shí)未預(yù)熱,實(shí)驗(yàn)時(shí)先移導(dǎo)管后熄燈等;
故答案為:未給試管均勻加熱;先熄滅酒精燈再將導(dǎo)管從水槽中移出(合理均可);
(2)雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣屬于固液常溫型,故選B,收集干燥的氣體用排空氣法;檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則滿;
故答案為:B;D;將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則滿.
點(diǎn)評(píng):了解裝置的選取方法,同時(shí)了解實(shí)驗(yàn)和儀器使用的注意事項(xiàng)并會(huì)結(jié)合題目分析判斷是解答的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問題:
精英家教網(wǎng)
(1)寫出上述裝置中二種玻璃儀器的名稱:
 
、
 

(2)萬超同學(xué)說:“選擇A與
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)周琦同學(xué)說:“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取
 
的發(fā)生裝置,但應(yīng)先檢查裝置的氣密性,方法:
 

(4)文淵同學(xué)說:“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣,需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
 
端通入.”
(5)東升同學(xué)說:“我看到課外資料上介紹,實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S).硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識(shí),我現(xiàn)在明白了:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.”
(6)在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作要正確.如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有(只寫一項(xiàng))
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的裝置是實(shí)驗(yàn)室常用來制取和收集氣體的裝置.
幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問題:
(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器的名稱:①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
   ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)周琦同學(xué)說:“選擇B與
F
F
組合成裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳.”實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

(3)萬超同學(xué)說:“選擇
A
A
F
F
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取較干燥的氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.”
(4)陳睿同學(xué)說:“我用周琦的裝置也可制得氧氣.”陳睿同學(xué)制取氧氣的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.陳睿發(fā)現(xiàn)用周琦的裝置制取氧氣反應(yīng)速度太快,她找來了一常見醫(yī)用器具代替序號(hào)為①的儀器,較好地控制了產(chǎn)生氧氣的速度,她拿來的醫(yī)用器具是
注射器
注射器
.為了收集到純凈的氧氣,陳睿同學(xué)選擇的收集裝置是
D
D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

下列各圖可用于實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣,請(qǐng)回答下列各問題:

(1)①實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀作原料制取氧氣的一套裝置是______,(填序號(hào),下同),該裝置中還需要改進(jìn)的地方是______,其文字表達(dá)式為______;
②可以用C裝置收集氧氣的原因?yàn)開_____,何時(shí)開始收集氧氣______;
③在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂,其原因可能是____________.(寫出任意一種)
(2)實(shí)驗(yàn)室也可用雙氧水(液體)和二氧化錳混合制取氧氣.根據(jù)以上信息,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______,若要收集干燥的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置為______,驗(yàn)滿的方法是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省南通市如皋初級(jí)中學(xué)九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

下列各圖可用于實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣,請(qǐng)回答下列各問題:

(1)①實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀作原料制取氧氣的一套裝置是    ,(填序號(hào),下同),該裝置中還需要改進(jìn)的地方是    ,其文字表達(dá)式為    ;
②可以用C裝置收集氧氣的原因?yàn)?u>    ,何時(shí)開始收集氧氣    ;
③在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂,其原因可能是        .(寫出任意一種)
(2)實(shí)驗(yàn)室也可用雙氧水(液體)和二氧化錳混合制取氧氣.根據(jù)以上信息,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是    ,若要收集干燥的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置為    ,驗(yàn)滿的方法是   

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